教材插图在小学语文教学中的应用

张 艺

江西省抚州市临川区连城中心小学

尤其是在小学语文阶段，很多孩子都还不认识拼音和字词。因此图片就是将他们引入课本的第一步，也是由图片丰盈他们的思想。就像我们最开始认识这个世界的方式就是由各个画面组成起来的。在幼儿阶段，人们依靠记忆中的图片来认识某种事物；在小学阶段，人们可以通过图片来运用发展的目光看待事物。因此，插图是小学语文教学中必不可缺的一部分。

一、插图在小学语文课堂中的作用

随着现代信息技术的发展，插图也在不断地更新换代中，每一版课本都有每一版的特色，而教材的插图最能体现出时代变化发展的速度。从黑白到彩图，甚至在现在可以通过多媒体技术向学生全方位展示。在拿到课文时，首先看到的是这本书中所包含的图片，我们往往会在自己喜欢的图片那里停下，顺着图片看内容，由此来激发我们的阅读心理。[1]从某种程度上说，图片是具有艺术魅力的，它可以间接地提高学生的欣赏水平，它属于美的范畴，起着不容小觑的作用。小学语文课本中的插图有时在教学上起着关键作用，这一阶段学生的大脑还处在发育的过程中，思维不像高年级学生那么死板，而插图就正好迎合了他们的这种需求，插图应用的好，能够让课堂效率大幅度提升，从学生兴趣入手，到启迪他们的心灵。在课堂中，学生学习的积极性体现着一堂课的好坏，因此从文章插图入手，在小学语文课堂中发挥着很强大的力量。

例如在教学《动物王国开大会》这篇文章时，老师可以通过动物的多样性入手，带领学生进入到动物世界当中去，由于课文的篇幅较长，教师可以引导学生看课本中的插图，观察图片中包含了哪些小动物，说一说这些小动物们可能发生了什么事。再利用多媒体放出各个动物，这样既学习到了课文内容又帮助学生认识了一些动物，激发起学生探究文本的兴趣，达到一举两得的结果。同时，也要注意在讲解图片的时候重视需要运用的讲解，语言得体便于学生的理解，以循循善诱、循循善诱的方式引导学生学习。好的老师就要善于采用好的学习方法，兴趣是最好的老师，在教学中要使学生感到有趣味性。要想让你的课堂生动活泼起来，创设一个双边的良好课堂互动，就必须抓住要课文插图，通过图片导入的方式，唤起学生学习的欲望，让学生在一张张图片，在一个个活动中，思维能力得到最大程度的开发，课堂也能达到良好的活跃氛围。

二、在小学语文课堂中的应用插图的方法

在当今社会中，形成了一种一言不合就发表情包的情况，这说明图片越丰富我们的内心世界就越丰富，大家对图片的认可度也越来越高。图片在我们的生活中起着调剂作用。在不同的情境下会有不一样的心境，图片的选择能够代表一件事情。同样的在小学语文中不同的图片可以代表不同的文章内容。文章的内容是固定的，但是图片是活的，一篇同样的课文，能够从多张图片中体现出来。因此，要让插图活起来，我们可以采用以下的方法和手段。首先，要选择最好的图片，这个可以根据自身的情况而定，侧重点不同图片选取也就不同；其次，要巧用插图，让插图与文本内容融为一体，选取的插图要能够起作用；最后，我们要根据学生的情况，选择能够让学生最快接受和理解的插图，在学习上起到推波助澜的作用。发挥好插图的作用，将会帮助你成为更加优秀的教师，也能帮助学生得到更好的发展。

比如在教学《小蝌蚪找妈妈》这篇课文时，这篇课文具有科普性，讲的是一群小蝌蚪在找妈妈的过程中，经历了从长出后腿、长出前腿、尾巴变短、尾巴消失四个阶段后，最后变成了青蛙的故事。相信学生对青蛙都有一定的了解，但是对于变成青蛙这过程都会产生好奇心理。因此，在教学方法的选用上，我们可以选择直观法，通过多媒体展示这一变化过程的图片，让学生用自己的眼睛去发现这一变化的过程以及观察小蝌蚪从开始到最后的不同。这种方法既扩大了学生的知识储备，又丰富了学生的表象记忆，便于学生理解文章的内容，也给学生留下了一个深刻地文本印象。在此之后，我们还可以向学生布置一个课外任务，让学生学会看图写话，不仅能进一步提升他们的学习能力，还能够检验教学成果。

三、总结

一位优秀的教师，一堂高效的课，不能仅仅依靠老师的知识能力与文学素养，还要依靠教师的统筹能力。学习一篇课文不仅仅是看作业完成的优良，还要看学生是否把课文内化于心。作为一名新时代下的小学语文教师，要改变原有忽视插图只讲求内容的思想观念，要把插图的作用重视起来，应用到语文文本当中去。实现语文课程人文性和工具性的有机结合，关注到插图的实用性。