中小学语文教学衔接的问题与策略探究

闵珊珊

江西省鄱阳县鄱阳镇中心学校

在语文教育中常常会发现一些情况，比如小学生在小学阶段成绩优异，而在步入初中阶段后且学习成绩就会明显下滑，还有一些学生则呈现相反的变化，小学阶段成绩较差，初中阶段成绩提升。导致这一情况的发生与中小学语文教学脱节有很大的关系。这是因为中学阶段与小学阶段的内容、方法都有所不同，就内容而言更加繁杂，就方法而言更加复杂，就学法而言更加灵活，这对于小学生的适应能力、学习能力、思维能力都具有一定的要求。如果没有做好两个阶段之间的衔接工作，学生难免会出现不适应的情况，进而影响语文教学质量。基于此，加强中小学语文教学的有效衔接就显得尤为重要。

一、中小学语文教学衔接问题

在《全日制义务教育语文课程标准》中就指出：“课程目标九年一贯整体设计”，这就要求各个学段要相互联系，螺旋上升，最终才能够全面达成教育目标。[1]而就实际来看，中小学语文教学在衔接方面还存在一定的问题。比如小学教育与中学教育存在较大的差异性，如小学教学内容及教学方法过于简单、单一，学习方法也趋向于机械化，而中学教学内容在小学基础上有了较大的变化，教学内容更为复杂、教学方法更加灵活、学习方法更加多样。面对两个学段之间的差异性，小学生在步入初中阶段后，难免会出现不适应、不习惯的现象。比如一些学生会觉得初中阶段的学习难度更大，教学方法难以理解，找不到合适的学习方法，久而久之，学生的学习兴趣、学习积极性就会降低，还会导致学生产生畏难、排斥心理。

二、中小学语文教学衔接策略

1.加强两个教育系统之间的联系。中小学语文教学脱节问题的原因与两个教育系统独立存在有直接的关系，一直以来，小学教育与中学教育都是两个独立的教育系统，并没有形成统一的教育目标、教学理念，所以在学生从小学阶段步入中学阶段时，才会有“突变”的感觉，而没有“渐变”的体会，在“突变”过程中，种种差异性就会影响到语文教学。所以促进中小学语文教学的有效性衔接，首先就必须加强两个教育系统之间的联系。[2]比如要让两个独立、封闭的教育系统相互开放，形成沟通，包括可以加强中小学教师之间的沟通，加强中小学语文课程之间的联系，这对于促进学生顺利衔接中小学语文内容，适应新阶段的语文教育环境都具有重要的作用。在加强两个教育系统之间的联系方面，作为教师还需要加强对两个课程标准的掌握，比如中小学语文老师都需要熟悉不同学段的教学目标、教学要求，进而站在宏观层面，根据课程标准优化教学内容、教学方法、教学理念。如小学语文教学也应该基于中学语文教学目标加强对学生思维、品德、审美、能力方面的培养，而初中语文教学也应该基于小学语文教学目标加强对学生语文实践能力的培养。

2.衔接中小学语文教学内容。中小学语文教学内容脱节是导致中小学语文教学脱节的重要原因，也是因为中小学语文教学内容存在较大的差异性，所以学生在步入初中阶段后，容易出现学习难的问题。对此，为了促进中小学语文教学之间的衔接，就必须加强对两段教学内容的掌握，深化之间的联系。初中语文教师要对小学语文教学的内容有所掌握，进而在小学语文内容上融会贯通，帮助学生完成新旧知识的过渡。[3]小学语文教师也要对初中语文教学内容有所了解，进而在初中语文内容上拓展小学语文教学内容，丰富小学语文教学方法，进而帮助学生能够更加自然的适应初中阶段的语文教学环境。中小学语文教师双方在教学过程中都需要注重知识内容的穿插、渗透、交叉，如初一老师在新课前应该基于小学教学内容制定复习计划，而六年级教师在课程末尾阶段也应该基于初一教学内容制定预习计划，这对于促进中小学教学内容的渗透与衔接具有重要的作用。在提前熟悉、认知不同阶段的教学内容基础上，就更有利于学生适应、过渡到新的学习阶段。

3.衔接中小学语文教学方法。中小学语文教学方法的有效衔接也是帮助学生自然过渡的重要措施。语文教育的最终目的在于促进学生发展，所以中小学语文教育都应该着眼于学生的未来发展，建立适合学生身心特点以及符合中学语文教育目标的教学方法。就小学阶段而言，虽然教学内容比较简单、浅显，但教师也应该避免采用机械化的教学方法教学，如朗诵、背诵、讲解等，比如可以结合初中语文教学方法，采用灵活、有趣、丰富的方法进行教学，注重教学常用分析、比较、讨论的方法进行教学，对此，小学教师就可以基于小学语文教学特点，对分析、比较、讨论等教学方法进行优化或简化。就初中阶段而言，虽然教学内容比较复杂、深入，但教师也可以结合小学语文教学的方法进行教学，比如基于小学语文教学方法进行创新、优化，强调教学方法的趣味性、启发性、教育性。这样可以促进中小学阶段的教学方法即有所联系、又所有不同，进而让学生在同一教育目标的教学方法中更好的过渡、适应。

中小学语文教学衔接问题是目前语文教育中丞待解决的问题。为了促进中小学语文教学能够有效衔接，作为教师应该结合中小学语文教学内容、方法、理念对教学进行优化和创新，比如在小学五六年级阶段，适当渗透中学语文的教学理念和方法，在初中阶段，适当渗透小学语文的教学理念和方法。同时六、七年级的语文教师也应该加强交流和研究，探究适应学生需求和特点的教学模式，以此来促进中小学语文教学有效衔接。