浅谈小学语文教育与汉语言文学教育的对接性

2020-11-22金飞

散文百家 2020年10期

金飞

仙桃职业学院

汉语言文学是语文教育的重要组成部分，但在现阶段小学语文教育中并未得到应有关注，加之小学语文教师教学水平整体参差不齐，汉语言文学教育开展受到了一定限制，汉语言文学教育的效果无法得到有效贯彻落实。在此情况下，小学语文教育难以得到深入开展，学生的语文综合素养也难以得到有效培养。因此，新时期小学语文教育改革应重视小学语文教育与汉语言文学教育的融合，为两者融合教育体系的构建奠定良好基础，从而更好地适应新时期小学语文教育的发展要求。

一、小学语文教育的重要性

语文作为语言类学科，是小学生良好语言表达能力等综合语言能力培养的重要基础，对小学生良好语言基础和文学素养的培养至关重要。同时，作为一种保障沟通与交流的重要语言载体，语文学科能够帮助学生更好地将逻辑思维转化为口语表达，是小学生综合能力培养的重要内容之一。语文教育对于小学生的语言表达能力、逻辑思维能力的转化、语言文学潜力等各方面都有着重大意义。[1]通过良好的语文教育，小学生能够运用语言将自身逻辑思想进行有效的表达。此外，在小学语文教育中对接汉语言文学教育，能够有效拓展语文教育的内涵，进一步提升小学生对语文学习的认识，是培养学生语文学习兴趣、更有效培养学生文学素养的重要途径，不仅有利于学生语文学习效果的改善和提升，对于小学语文教育的改革与优化也大有裨益。

二、小学语文教育与汉语言文学教育的对接性分析

小学语文教育与汉语言文学教育对接目的的实现，必须以分析并确定两者之间的具体对接性为基础，下文将从教育理念、教育方法、综合素质和能力培养等几个角度对二者之间的对接性进行简要分析。

1.教育理念的对接性分析。

小学语文教育与汉语言文学教育有效对接，首先应找到教育理念上的对接点，实现教育理念的统一与对接，从而为有效开展对接工作及构建融合教育体系奠定良好基础。在这一过程中，应首先明确新时期小学语文教育和汉语言文学教育在教育理念上的要求及内容，在此基础上进一步明确两者教育理念的共通点，从而实现教育理念的对接。因此，要通过对教育理念相关内容及要求的研究，进一步明确以生为本、尊重学生主体地位等共同教育理念，分析促进小学生后续自主学习能力提升的具体教学方式，分析如何帮助学生更好地适应新的教学环境与教学要求，确保学生能够掌握运用语文教育辅助作用、引导学生正确学习、掌握更适合自身的语言知识、学会独立自主思考，使自主学习成为学生进行语文学习和汉语言文学学习的重要基石，切实保障对接效果。[2]

2.教育方法的对接性分析。

相对小学语文教育阶段而言，汉语言文学教育涉及的内容更加专业，如果直接转用于小学语文教育，对于小学生的学习难度明显过大，这就意味着小学语文教育与汉语言文学教育之间存在着断层，需要通过一定的教育方法完成转化，从而实现有效对接。首先，需要对小学语文教育和汉语言文学教育的方法及要求做出有效分析，了解两者之间断层存在的关键节点，找到两者在融合过程中的不足与问题，从而有针对性地对进行研究分析，进一步明确教育方法调整、完善与优化的方向。其次，需要找准小学语文教育与汉语言文学教育的有效对接点，在实际教育活动过程中加强两者融合方式方法的探索研究，逐步实现教育方法的互相完善、互相补充。如小学语文教育应结合实际适当拓展汉语言文学教育内容，加强对实践教学方法的运用，不断提高小学生语文学习效果，全面提升小学生对语文知识的转化与综合运用能力。再次，需要加强对现代科学技术的运用，将汉语言文学教育专业内容有效转化为小学生更容易理解的形式，并通过多媒体与计算机等先进技术的融合运用，达到拓展语文教育及汉语言文学教育内容的效果。[3]

3.综合素质和能力培养的对接性分析。

不论是小学语文教育还是汉语言文学教育，其教育活动开展的根本目的都在于培养和提升学生的文学素养及综合能力，以及对学生的精神面貌和认识观念等产生积极正面地引导，保障学生健全人格的形成和后续持续发展目标的实现。因此，小学语文教育和汉语言文学教育对接性的实现，需要实现综合能力培养目标的对接。虽然小学语文与汉语言文学在知识层次上相差较大，但在教学内容及理论指导方面存在较强的共通性，因此在对接上应充分认识综合能力培养的重要性，积极探索综合能力培养的方向与方法，切实加强小学生实践运用能力、人文关怀等综合素质及能力的培养。