梦想——飞翔的起点——浅议教育的公平性与多样性

米晓燕

丰宁满族自治县实验中学

每个人都有不同的梦想，而梦想是没有高低贵贱之分的，但几十年来形成的应试教育却扼杀了许许多多学生的梦想，只是因为学习成绩的不同就被分成了不同的阶层，受到或推崇或贬低亦或是排斥等等不公平待遇，从而很难实现教育的公平性。然而社会需求的不仅仅是高、精、尖的人才，更多的则是方方面面普通的劳动者。因此，作为一名职业教育的教师这些年我一直在呼吁教育的公平性与多样性。

我是一名职业学校的教师，我深知教育不应该是单一的要分数，孔子在两千多年提出的关于教育的公平性——“有教无类”的思想是多么伟大的教育理念，而现在却被人们忽略了，人们现在注重的是孩子考上了什么大学却忽略了人才的含义，人才不仅仅是高端的，更多的是我们身边各种各样的“能人”——各行各业的技术工人，离开了这些“能人”，谁能解决我们的日常生活问题？而我们的教育正是忽略了对这些我们离不开的人才的陪养，因此也就失去了教育的真正公平。当然这个问题的解决需要社会给每个人以平等的机会和待遇，需要学校离开高考的指挥棒，需要家长改变“学而优则仕”的传统观念……。而我所能作到就是驱除学生的心理阴影，让他们在开学的第一课就感觉到和以前的学校不一样——人与人之间都是平等的，这种平等不仅仅体现在学生之间，更体现在师生之间。我们班有一个总爱离群索居的学生，每天坐在角落里，不和任何人来往，经过了解我知道他出生在一个单亲家庭，因为没有父爱，从小就倍受冷落，形成了封闭、多疑的性格，于是我不露痕迹地多给他一些关爱，比如让他给我当课代表，增加他与老师和学生的接触时间，让他统计每个学生完成作业情况，每天向我汇报，用以增加的说话与交流的机会，遇到被欺负的时候我总是及时帮助他，不到半年时间他就溶进了班级体。

在我们班每一个人都有发言的权利，讲一讲自己感兴趣的事、感兴趣的工作，甚至是挑一挑老师的毛病都是可以的，让他们快乐地享受公平的教育，增强他们的信心，让每个人都有“天生我才必有用”的信念是我教书育人的主要理念。在我的班里没有所谓的“差生”，只有承载着梦想准备飞翔的一颗颗希望之星。做这些事需要教师有极大的耐心、爱心与极强的观察力。因为我们的学生绝大部分是在原来学校受到过歧视的。但是，只要你用对了方法，真心的对待他们，他们依然是好学上进的学生。

另外，教育不是加工厂，学生也不是简单的原材料，不应该把所有人都变成一个模样，因此，孔子提出的又一伟大教育理念——“因材施教”即教育的多样性又被我们忽视了。

作为职业学校的教师，我们所接触的学生在大多数人眼中都是欠“优秀”的，大多数学生在原来的学校由于成绩的原因都很难得到应有重视与尊敬，因此让很多学生都产生了强烈逆反心理和厌学情绪，而这些现象几乎都是为了能引起别人的关注而出现的。每个人都希望被别人认同、被别人关注，这些学生也不例外。我们班曾经有一个学生反应有些迟钝，成绩一直不太好，从小学开始就抬不起头来，经过深入了解我发现他是一个特别认真的孩子，我让他担任卫生委员助理，专门负责检查卫生，他认真的工作态度让我们班的卫生始终是全校第一。每次领奖旗我都让他去，从此这个学生再也不是天天低着头而是高高的扬起了头。

其实，谁都愿意把自己最好的一面展现给世人，只是有时人们并不知道应该采取什么样的正确方式而已。作为教师我们有责任帮助学生发现他们自身的优点与优势，把他们身上的闪光点找出来展现给周围的人，让周围的人从此对他们刮目相看。于是每一届学生在开学第一课我都让他们畅想一下未来，即使他们说的再不着边际也不会反驳他们，而是根据他们话语中的蛛丝马迹发现他们感兴趣的方面，再通过课下沟通的方式，依据每个人不同的情况分别制订各自的发展规划，让他们尽量朝着自己梦想的方向去发展。我们班从来不会搞成绩排名，只有各个单项第一，比如，谁的作文第一、谁的焊接第一、谁画的电路图最准确、谁的床铺最整洁、谁做的好事最多、谁最有礼貌、谁的口才最好、谁跑得最快等等，等等。总之，我们班只有第一和最好，从不排第二和其次。短短几个月后，学生都变得信心满满，入学时的颓废与不羁荡然无存，代之而来的是都想争更多的第一与最好。连家长都说从没想到自己的孩子能有这么多的优点。

二十年弹指一挥间，我从面对职教学生不知所措到能把学生都培养成自食其力的劳动者而感到自豪，能把一个个顽童培养成各个行业的有用人才而骄傲。每当学生告诉我他升职了、加薪了或又掌握了什么新技术了，我高兴的程度决不亚于说自己的学生考上北大、清华了。我为自己能为教育的公平性与多样性尽一点点绵薄之力而欣慰，更希望整个社会能更加重视教育中的公平性与多样性，让每个孩子都能站在同一起跑线上，给予他们同等的机会与社会地位，给每个与众不同的人一个飞翔的起点，让他们飞得更高更远！