如何将传统音乐引入小学音乐课堂

■侯 梅/江苏省徐州市睢宁县经济开发区实验小学

一、前言

现在社会越来越重视小学教育的丰富，在小学的音乐课堂教学内容中，老师选取了多种多样的音乐进行教学，但是忽视了传统音乐的教学。我们要继承和发扬中华传统文化，那么作为中华传统文化重要一员的传统音乐，也需要老师的重视并融入到教学中。传统的音乐具有中国人的审美和艺术理念，把传统音乐引入小学音乐课堂可以从小培养学生对中国音乐作品的认知和理解，拓宽学生的音乐知识。

二、传统音乐引入小学音乐课堂的意义

随着多元化的发展，越来越多的文化引入中国，流行音乐的兴起对中国传统音乐的冲击较大，现在的小学生几乎对传统音乐没有了解，但是小学是价值观形成的重要阶段，所以将传统音乐引入小学音乐课堂，让学生认识到学习传统音乐的重要性，从而使传统音乐得到发扬和进步。传统音乐来自于各个民族，有些传统音乐知名度比较高，但是有些就鲜为人知。老师在教学过程中应该向同学传授不同地区的传统音乐，丰富音乐课堂，但是在教学中不能一味地讲述乐理知识，应该主要培养学生对传统音乐的学习兴趣和提高学生对传统音乐的综合素养。

三、传统音乐引入小学音乐课堂存在的问题

(一)课时量少

音乐是一门对实践要求非常强的学科，但是学校由于不能正确认识到小学生学习传统音乐的重要性，所以在设置课程时会把音乐课程设置的很少，甚至有些老师如语文、数学老师，会认为音乐课程没用，从而占用学生的音乐课。这样就导致了学生学习传统音乐的时间非常少，老师在讲解时也不能有充足的时间，这对学生综合素质的提高和传承中国传统音乐非常不利。

(二)老师教学理念的影响

现在的音乐教学主要是以音乐审美为中心，注重实践和自己创造。有一大部分老师还保持着旧的音乐教学理念，不能很好的应用现在新型的音乐教学方法，从而影响了传统音乐的教学质量。

(三)学生兴趣不浓厚

小学生的年龄比较小，很多学生对于一件事物没有持之以恒的兴趣与决心，容易对事物产生好奇，但是好奇心短时间内容易消散。经常因为要学习其它学科而放弃对音乐的学习，对学校或班级举办的音乐活动兴趣不高。或者有的同学因为感觉到自己唱歌难听而没有信心，缺乏自信，从而讨厌学习音乐等。

四、将传统音乐引进小学音乐课堂的方法

(一)提高音乐老师专业素养

上文在探讨问题的时候说到学校和老师不重视音乐教学，首先让学校重视这个问题，多开设音乐课，其他老师不占用音乐课。有很多学校缺少专业的音乐老师，对传统音乐十分了解的老师更是少之又少，所以学校应该提升音乐老师的水平，组织老师学习传统音乐，可以开设一些传统音乐的讲座和培训等等，并定期进行审核和考察。从而提高老师对传统音乐的掌握和音乐素养，从而提高学生对传统音乐的认知。

(二)诗词吟唱

小学生接触最多的传统文化就是古诗词，在古代很多诗词是唱出来的，我们可以把传统音乐与古诗词相结合进行教学，不仅可以帮助学生背诵古诗词，也对学习传统音乐有所帮助。老师可以针对一些诗词进行音乐编排，或者根据诗词内容和诗人情感加入一些合适的节拍与传统音乐，这很容易引起学生的学习兴趣，并且在玩中就可以把古诗词记住，还可以体会到传统音乐的魅力，学习了传统音乐的节奏。现在网络上也有针对小学生创作的许多诗词吟唱的视频，比如《水调歌头》等，老师在上课时可以使用这些资源结合自己的课程进行教学。

(三)传统音乐的学习

通过诗词的吟唱让小学生对传统音乐的学习有兴趣，但是诗词吟唱不是传统音乐，只学习诗词吟唱是远远不够的。在传统音乐教学时，可以从时代近的音乐开始学起，因为现在小学生对流行音乐接触较多，如果直接学习传统音乐可能不容易接受。由于只讲解乐理知识很容易导致小学生对其感到枯燥，所以不可以直接对乐理知识进行灌输，可以放一些传统音乐让学生进行聆听，放映一些图片和视频，引导学生说出自己的感受与理解，再穿插着讲一些乐理知识，帮助学生理解传统音乐的内涵，让学生由被动接受转为主动思考和学习，进而提升学生传统音乐素养。

(四)将传统音乐与生活结合

老师在教学内容的选择上也很重要，要选择适合小学生学习的，很多学生喜欢听故事，可以讲解音乐背后的故事，而故事来源于生活，所有将传统音乐与生活结合可以使学生对传统音乐了解更加深刻，也容易提高学生学习传统音乐的兴趣。在教学过程中还可以穿插一些音乐方面的游戏，组织一些比赛或表演，增强学生的学习热情。

(五)邀请民间乐队到校演出

老师在课上的教学相对来说不是特别丰富，不能演奏很多乐器，针对这一问题我想到民间的乐队主要演奏传统音乐并且比较正宗，学校可以寻找优秀的民间乐队，邀请他们到学校为学生演奏。他们演出的民族乐器也比较齐全，比如二胡、古筝、琵琶、柳琴、阮、竹笛、唢呐、萧等等，学生可以见到民族乐器的配合演奏，近距离的感受中国特色的民族乐器，有利于学生学习和体会到传统音乐的价值与魅力，更加热爱民族音乐。学校还可以邀请传统音乐人进入课堂，讲解自己学习传统音乐的故事和传统音乐的发展等，引发学生对传统音乐思考，使学生对其有更深刻的认知，端正学生的学习态度，还可以发现有音乐天赋的学生进行重点培养。

(六)因地制宜开设音乐课程

地方音乐、戏曲等都是传统音乐的组成部分，我认为学校引入传统音乐教学时可以注重自己家乡的传统音乐。有的学校将其引入得到了很好的成效，使学生了解本地传统音乐并更加热爱自己的家乡，小学生也可以当优秀的传统音乐传播者。但是有些学校取得的效果却不尽人意，对于家乡传统音乐的讲解不深入，缺乏教学经验，导致学生对传统音乐没有兴趣。

对于取得成效的学校要继续保持，其余学校就要想解决的办法了。合适的方式应该结合本地的传统音乐特色，选择适当的角度切入，引导学生欣赏学习。学习传统音乐不一定要在音乐教室，老师还可以带领着学生进行实地考察学习，向当地对传统音乐了解的人进行拜访和沟通。学生可以提出疑问，由传统音乐人进行解答，有利于学生对当地传统音乐进行了解。还可以带领学生到大自然中，找到与当时的景色相匹配的传统音乐，让学生一边听音乐一边感受美景并说出自己的感受，有利于学生体会到传统音乐的美好。引导学生老师在教学过程中要有针对性，培养学生的音乐思维，不然对于年龄小的学生来说，容易把音乐当成娱乐，这样就不能有良好的学习效果，达不到教学的目的。

五、结语

在多元文化发展的时期，开拓自己的视野，了解更多的文化是重要的。但是在接纳其他文化的同时，更要把自己的传统文化继承和发扬好。小学是基础，将传统音乐引入小学课堂是非常重要的，虽然现在还存在的不少问题，但是随着社会的重视，一定会发展的越来越好。老师应该对教学理念、内容、方法进行创新，提高老师教学水平，将传统音乐和生活结合，丰富教学内容，增强传统音乐学习趣味性，激发学生的学习兴趣，让学生重视传统音乐的学习，从而培养学生的音乐素养和综合素质，传承中国的传统音乐。