浅论新媒体时代如何打破职业教育改革的发展瓶颈

王德璋

摘 要：伴随着时代的变化，不少行业纷纷进行了改革，其目的在于能够在当下的发展环境中找到适合自己的发展道路。长期以来，教育行业一直是社会发展中的主流行业之一，但是传统教育方式不再适应当下的发展趋势，由于新媒体时代的到来，出现了新型教育模式，这也使得教育行业被迫实施改革。对于职业教育更是如此，从内部进行调整后，将整体的教育形式进行改革，能够让学生学到更多有用的知识，从而确保职业教育的有效性。

关键词：新媒体时代;职业教育;改革发展

中图分类号：G719.21 文献标识码：A 文章编号：2096-3866（2020）22-0-02

職业教育同样也是教育中的一类，区别于其他的教育类型，职业教育更加注重于教育本身的实用性，能够快速帮助学生学习到有用的知识，进而更好地融合到社会当中去。目前，国家十分注重于职业教育的改革，由于教育行业受到媒体技术的影响较大，导致当前的改革发展出现了许多问题需要解决。实施教育改革是一项长久的事业，应当从实际出发，结合实际，总结问题，再制定对应的发展策略，这样才能够确保当下所实施的教育改革朝着正确的方向前进。职业教育的核心在于职业，这与社会的发展息息相关，只有把握住社会发展的脉络，才能够真正达到职业教育的目的。

一、基于新媒体的职业教育主要特点

（一）及时性

在新媒体时代，信息传输的速度非常之快，无论多少信息数据都能够在短时间内完成传输任务，这就是新媒体时代的优势。在新媒体时代的影响下，职业教育的发展具有及时性的特点，将职业教育的部分资源转移至线上平台，在信息传输的过程中，加快了信息传递的速度，可以使教师与学生在第一时间收到信息反馈。学生在学习的过程中，也可以通过线上平台获取到相关的资源数据，遇到问题时，那怕是技能方面的问题，也可以通过视频形式的数据，直观地看到各项技能的运用流程，这样也大大提高了职业教育的效率和质量[1]。

（二）碎片化

碎片化知识的传播是新媒体时代下的一大特色，通过一些短小的视频和文章，可以概括性地了解一些专业知识，在不断积累的过程中，能够收获到更多的新知识。在媒体时代下的职业教育，同样也受到了碎片化知识传播的影响，将职业教育中的一些知识点以提炼式的形式，来向学生进行讲解，学生能够在一些线上平台上，花费少量的时间初步了解一些专业的知识点，然后在实际的过程中，再对这些知识点进行运用，这样可以加深对知识点的印象。知识的碎片化已然成为当下职业教育发展的一大主要趋势，碎片化的知识可以尽可能地实现知识点的扩散输出，让学生能够在一段极小的时间内获取到有用的知识，且学生更乐于用这样的方式来进行学习。

（三）趣味性

传统教育最大的一个缺点就是缺乏创新趣味性，所有的教育流程都十分古板，这也使得许多学生认为学习是十分枯燥的事情。但是，随着新媒体时代的到来，教育模式也发生了较大的变化，通过新技术的融入，将枯燥呆板的教育转变得更加有趣，激发了学生的好奇心和兴趣。在职业教育的发展过程中，新媒体时代带来的最大改变就是将知识的学习变得更加的有趣，无论是课堂上的教育，还是线上的教育，都可以以一种独特、有趣的形式存在，在享受快乐的过程中还能够收获到知识，这是最理想的一种学习方法。职业教育的核心是职业技能，相比较其他的教育类型，职业教育的专业性更强，按照传统的专业技能教导方式，许多人会认为这样的形式过于枯燥，而新媒体改变了这一特性，将各种现代化的方式融入其中，教师可以发挥自己的想象，为学生制定出一套有趣的教学方法，制作的形式也多种多样，所呈现出来的效果更佳，使学生更愿意进行学习[2]。

二、职业教育改革中所出现的问题

（一）新技术引用不够

在新媒体时代下，出现了许多新技术，这些新技术不论是在制作上，还是在创新上，都具有非常强大的功能。教育领域的创新发展需要结合时代的变化而进行改革，新技术的应用是不可避免的。但是在实际的职业教育发展过程中，新技术的引用不够，使得发展创新受到了阻碍。在新媒体时代下，针对教育发展的技术非常之多，例如流媒体技术、云存储技术、物联网技术等，这些都是能够帮助教育行业进行改革创新的主要技术。由于目前职业教育的发展速度较慢，所引用的技术不足，导致了许多教育理念和教育模式都未跟上时代发展的步伐。若在教育的过程中，没有紧跟时代发展的步伐，则会导致许多学生所学习到的知识的实用性不强，特别是职业教育，跟上时代是最重要的。因此，应用最新的教育技术，来实现多元化的教育模式，对于学生的日后发展是非常重要的[3]。

（二）创新意识不足

创新一直都是我们国家所追求的东西，任何一个行业，唯有创新才能得到发展，教育行业更是如此。职业教育与社会发展紧密相连，所有在学校里面学到的知识，在离开校园之后就可以直接使用，这才是职业教育最主要的目的。而现在的职业教育，在创新方面的意识不足，使得教育中许多教学仍然在采用传统的教学方法，教学的效果和质量都没有明显的提高。另外，创新意识不仅仅是在教学上体现，更应该贯穿在整个学习的过程中，引发学生进行创新，这才是最重要的。学校要提倡创新意识，教师应该清楚了解创新意识的重要性，多多去尝试进行教学创新，同时也引导学生进行创新。而学生在一个良好的学习氛围中进行学习，自由的发挥自我，能够提高自主创新的能力。所以说，创新意识的不足将会导致职业教育落后，而创新意识的增强则能够进一步促进职业教育的发展。

（三）未重视发展改革

发展改革不是短时间内就可以全部完成的，需要通过一朝一夕的努力和所有人员的配合，才能够达到的。但在发展改革时，首先要做的就是提高对发展改革的重视，只有提高对发展改革的注意，才能够将各项改革措施落实清楚。但是在当前的职业教育中，由于发展改革的观念并未全面的普及，导致不少学校，对于教育的发展改革有所疏忽，在没有重视的前提下，学校内大部分改革创新工作进展速度慢，且没有任何的规范，使得整体的效果不佳[4]。想要进行改变，想要促进发展，学校就应该全面提高对于教育发展改革的重视，只有学校的高层领导引起了重视，各项发展改革工作才能够得到对应的重视，进一步提高了学校的发展速度。

三、职业教育改革的优化建议

（一）加大对新技术的引用

在新媒体时代下，各种新型技术层出不穷，且在各个领域中发挥出了巨大的作用。职业教育想要得到快速的发展，新技术的引用是关键，通过新型的技术来进行教育模式的改变，不仅能够激发出学生的兴趣，同时还能够确保学生掌握好各项专业技能的运用，提高教育的质量。在新媒体时代下的教育改革，可以引用多种新型技术，例如云存儲技术、物联网、VR等，这些都是比较流行的技术。在云存储技术的使用过程中，可以加大对于职业教育资源的存储和传输，海量的资源数据同样也可以在短时间内完成传输，提高了教育资源的传输速度。物联网技术可以创造出更加先进的教育空间，利用物联网技术进行专业技能的学习，让学生在学习的过程中开阔视野，提高教育质量。VR可以实现虚拟课堂，学生可以随时随地地进行学习，且整个的学习空间都是比较立体化的，可以模拟出专业知识的实践过程，帮助学生更好地掌握知识的运用。新技术的引用是新媒体时代的一大优势，只有将这些优势运用好，职业教育的未来发展才会越走越远。

（二）提高创新意识

在发展的道路上，创新意识的强化是不可缺少的。国家也在不断强调创新意识在教育发展过程中的重要性，只有提高自身的创新意识，行业的发展才会变得越来越好。在职业教育中，实践经验和实用技能都是非常重要的，若一直保持单一化的教学模式，没有一丝一毫的创新是无法推动行业发展的。创新意识的提高可以从两个方面进行：第一是提高教师的创新意识，教师是专业知识的主要传授者，所以教师在日常的教学过程中，应该主动进行实践性的创新，结合实际教学情况，来设计出更加新颖的教学模式，在不断地创新过程中，教学方案也在不断的完善，使得学校的教学内容更加符合当下时代的发展需求[5];第二是提高学生的自主创新意识，教育的目的在于引导，学生在受教育的过程中，应当通过教师的启发来引发出自己的观点，然后通过自身的不断创新，来实现自我的价值，这对于学生后续进入社会有着非常重要的作用。

（三）提高对发展改革的重视

所有的发展都需要在重视的前提下来完成，只有重视一个事件的发展，才能够真正将这件事做好。国家近几年也提出了要加强对职业教育发展的重视，从各个方面进行改革创新，落实好每一项发展工作，才能极大程度上完成发展改革。提高重视首先应该从领导层上进行普及，对于学校的发展，学校领导有着非常重大的责任，只有领导们提高对了发展改革的重视，学校内部的各项工作才会进一步的完善[6]。另外，在教师方面，也应该提高相应的重视，通过培训和举办活动的方式，来加强教师对发展改革工作的了解，明确发展改革工作的主要意义，促使教师提高重视，并将其实施到实际的工作中去，在逐步的完善过程中，职业教育的发展也会变得越来越好。

四、结语

职业教育的发展是国家当下比较重视的一个部分，职业教育与其他教育不同点在于，职业教育的核心在于职业，具有非常强的专业性，学生在接受职业教育的过程中，掌握实践性强的技能，有助于更快地融入到社会。因此，当下的职业教育发展改革成为了一大重点，结合时代的发展，实现教育的信息化改革，可以让职业教育在未来发展得越来越好。本文主要是针对新媒体时代下的职业教育发展改革进行研究，总结出当下发展所遇到的问题，然后提出发展的优化意见，让职业教育能够更加符合时代的需求，提高学生对于职业技能的掌握。

参考文献：

[1]张建江，杨斌.高校思想政治教育工作在新媒体时代的机遇和挑战[J].河北经贸大学学报（综合版），2020，20（2）：88-90.

[2]满文萱.在新媒体视域下对职业教育教材出版的探讨[J].新闻传播，2020（11）：68-69.

[3]郭荣春.新媒体时代下新闻传播教育改革探析——评《新媒体与新闻传播》[J].教育发展研究，2020，40（3）：87.

[4]边园园.新媒体时代职工教育面临的挑战与路径[J].企业改革与管理，2018（22）：92+95.

[5]员巍.新媒体时代背景下动画设计的职业教育模式发展研究[J].改革与开放，2018（08）：145-146.

[6]李巧平，王超.新媒体时代校园媒体对高职教育发展的影响[J].湖南大众传媒职业技术学院学报，2017，17（3）：90-93.