以规范促养成，以改革求发展——以基础教育学院为例谈五年制学生教育管理工作

■徐慰慰/湖南安全技术职业学院

一、工作的具体做法

(一)完善组织领导，加强队伍建设

(1)加强内部交流。基础教育学院党政领导高度重视学生工作。坚持学院辅导员例会制度，并不定期召开学生工作会议，交流和反馈情况，有效加强了团总支、学工办与辅导员之间的联系。例会制度、工作会议有效地共享了集体的智慧与经验，我院逐步在日常管理、重大突发事件的处理上不断积累经验，形成了较为完善的处理工作程序。

(2)加强理论学习。基础教育学院党总支认真组织全体辅导员学习党的十九大报告精神、五四青年节前夕习近平总书记在中国政法大学考察时的重要讲话精神学习习近平总书记在全国思想政治工作会议上的讲话精神。以教育部第43号令为指导，在工作目标、工作任务、业务学习、自身提高等多个方面做出具体要求。

(3)加强专业化、职业化队伍建设。学院认真落实学校《辅导员管理办法(试行)》，加强辅导员队伍建设，努力提高他们的工作能力、学术水平和职业素养，增强队伍的战斗力和凝聚力。形成了岗位明确、职责清晰、处事高效、精诚团结的辅导员工作团队，与学生干部相结合，更好地完善学生人格培育体系，实现我院人才培养目标。

(二)认真开展大学生思想政治教育工作

学院深入学习和贯彻党的十九大会议精神和重要思想，加强和改进大学生的思想政治教育。在五年制学生中倡导社会主流价值观，传播正能量。

(1)着力做好新生入学教育工作。新生入学教育是整个大学教育的起点，是新生入学后大学生涯的第一课，起着成才发展的“导航”作用，同时也是加强和改进大学生思想政治教育的重要载体和手段。根据学校统一安排，每年开学初都会采取主题讲座、学生活动、主题班会、宣传展板、学习考试等多种形式，对新生进行入学教育。引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，明确学习目的，教育他们遵守校规校纪，强化其爱国、成才、爱校、敬业的意识，培养良好的校风学风，实现其由中学生到大学生的顺利过渡，为今后的大学学习和生活打下良好的基础。军训期间要求辅导员跟班，对学生出现的问题进行及时的解决。

(2)严抓学生考风考纪教育，培养学生诚信意识。将诚信教育和考风考纪教育结合起来，发挥学生干部和团干部的积极作用，开展学生自我教育，自我监督。学工办组织开展学风建设推进会议，针对我院的实际情况，重点进行反对抄袭作业、反对考试作弊、诚信求学、诚信求知为主要内容的诚信教育活动，推动良好学习氛围的营造。

(3)加强安全教育，切实培养学生自我安全防范意识。针对五年制学生年龄小、集体宿舍生活经验不足的情况，生活自理、自立能力相对较弱，特别是思想上没有安全防范意识的特点，加强了这方面的教育。这其中主要包括学生个人的人身安全、财产安全、社会信息选择安全以及生活中的用电安全方面的注意事项等。开展全员性安全警示教育。以法制安全教育讲座为契机，在全院开展法制安全教育主题班会，以基础教育学院首届“安全知识竞赛”、学生活动的形式全员推进懂法律、知安全的安全教育进程。

(4)充分利用网络平台，进行思想政治教育。学院开设了二级网页，及时发布系部的新闻动态，通过图片、视频等形式，作为第二课堂的延伸，传递正能量。每个班级都建立了qq群，设定了专门的管理员，辅导员充分发挥班级qq群的作用，为学生提供自由交流的平台。将班级活动与学生参加学院和系部活动的新闻及时发布，对学生提出表扬，激发学生参与各种活动的积极性。

(三)开展丰富多彩的校园文化活动

学院开展了丰富多彩的学校文化活动。通过举办 “定点投篮比赛”“班级篮球赛”“首届安全知识竞赛”“新生演讲比赛”“毕业生座谈会”“新老生学习交流会”“团学干部拓展训练”“教学、学生管理工作学生座谈会”等活动。加强学生课外活动的开发，学生活动对于良好学风的形成和素质的培养意义重大。学院从日常生活管理到行为养成教育，一步一个脚印地构建特色的校园文化。

(四)扎实开展日常工作，推进学生管理工作常态化

(1)以日常工作考核促发展。基础教育学院通过出台《基础教育学院班级量化工作考核办法》，加强了班级的晨读、早晚自习、教室卫生、寝室内务等日常工作考核，每周进行评比，一个月进行综合排名并公示。班级量化考核结果的运用，有效地扫除辅导员难以同时兼顾的盲区，促进班级健康、有序发展。

(2)扎实开展每月技能操行评定工作。根据学院《学生综合测评办法(试行)》的要求，基础教育学院根据五年制学生的特殊情况，对考核办法中的细则进行具体化。具体化的考核要求，让五年制学生更加明确努力的方向，极大地促进了学生参与活动、劳动的积极性，有效地管控了违纪违规行为。

(3)奖惩分明，树立典型。学生管理要奖罚分明，这样既能鼓励先进，又能鞭挞后进。学院秉持着“提醒在前、警示在中、处罚在后、教育贯彻始终”的原则，对学生违纪行为进行了及时、公正、程序到位地处理。利用学院“评优评先”机会，在五年制学生中树立一部分学习上进、积极贡献的学生。奖罚分明帮助学生树立确立正确的价值观，增强集体的凝聚力，战斗力。本学年，我院没有发生一起恶性违纪事件。

二、工作创新点

(一)探索五年制以“养成教育”为重点的管理路径

我院院着力探索和构建以五年制学生“养成教育”为重点的管理路径。为进一步促进“两个规范”落地生根，推进文明校园建设，营造良好的育人氛围，规范学生行为举止，加强五年制学生的养成教育。我院出台了《基础教育学院教室文化建设标准》，每个班级统一制作了班级宣传栏，包含班级目标、班级口号、辅导员寄语。班级宣传栏凝聚着每位同学与老师对于班级的期望，极大地融和了师生关系，有效地推进班级发展朝着向上、有序的方向发展。

(二)学生成长信息动态跟踪制度

(1)建立“学生个人动态数据库”。数据库是跟踪问效的基础，包括三个部分：一是学生学籍登记名单。按年级和自然班统计，保持每学期动态更新，信息包括注册、休学、退学、复学、借读、延迟毕业等学籍状态以及因各种违纪违规受到的学校各种处分和学院各类通报警告；二是学生重点关注群体名单。内容包括学习成绩、心理倾向、学生贫困、学生个性等内容；三是学生去向登记名单。内容包括学生的电话、假期去向、离校日期、返校日期及父母联系电话等。

(2)执行“学生去向登记备案制度”。该制度的中心内容是“三定位”：在校定位、离校定位、活动定位。就是坚持“以学生为本、为学生服务”的根本原则，在充分尊重学生自由活动、不侵犯个人隐私的前提下，以“学生去向的备案登记”为主要内容的一项学生日常管理制度。以班级为单位，建立学生去向信息登记表，对在校、离校和活动状态的学生进行定位，确保动态变化掌握得住、第一时间联络得上、突发事件处理得快，实现对学生安全活动范围、安全活动间隙、安全活动状态进行立体全面的保护和保障。