新形势下高校学生干部培养的有效策略

2020-11-20张雨婷营口理工学院

长江丛刊 2020年19期

■张雨婷高昊/营口理工学院

在“双一流建设”、互联网普及以及学生思想观念多元化发展等因素的共同影响下，高等教育已经步入全新形势。新形势下高等教育发展面临着不小挑战，也有着诸多契机，需要高校根据实际情况采取合理措施加以应对。其中在学生干部培养方面，高校需要及时发现当前的不足，以科学有效的策略加强培养，致力于打造一支高素质的学生干部队伍，为高等教育创新发展起到重要推动作用。

一、新形势下高校学生干部培养存在的问题

新形势下加强高校学生干部培养既是教育强国的需求，也是实施大学生全面素质教育的必然要求，更是推动高等教育创新创新发展的重要举措。尽管近年来高校对学生干部培养工作高度重视，但在实践中依旧存在不少问题，导致实际培养效果和预期存在较大偏差。具体来看，学生干部培养方面的问题如下：

(一)学生功利主义强，思想动机不纯

自改革开放以来，我国经济水平得以突飞猛进的发展，同时大量外国思想思潮涌入，对社会民众的思想观念造成了巨大影响，整个社会的思想逐渐多元化发展。而在互联网时代到来后，铺天盖地的信息充斥着各种良莠不齐的思想和观念，高校学生深受这些信息影响，很容易被误导而形成错误的价值观念。当前部分学生有着较强的功利主义心，过于关注个人得失与利益，这导致他们竞选学生干部的思想动机并不单纯，更多的是将干部职位和经历当做自身竞争的资本。如此一来，部分功利主义强的学生干部并不会心甘情愿地接受培养，对高校打造一支高素质的优秀学生干部队伍有着消极影响。

(二)缺乏科学规划，忽视集体和个体心理变化

学生干部培养是长期性的任务，涉及多个领域，内容涵盖复杂，需要以科学、完善、具体的规划做基础支持，否则难以取得令人满意的培养效果。然而当前高校学生干部培养工作的开展具有较强的随意性，缺乏科学规划，并没有结合高校发展需要、学生工作开展、素质教育实施、“双一流建设”等因素进行综合考量，导致实际培养活动在短期、中期及长期范畴内都无法取得良好效果。与此同时，学生干部培养对学生的心理变化把握也有所不足，不能及时、准确掌握学生所思所想，无法针对性地对学生进行思想及心理层面的指导，导致部分学生干部存在消极心理。而且不管是针对学生干部群体心理特征还是个体心理变化，在准确把握上都有所不足，严重影响实际培养效果，不利于对他们正确思想政治观念的有效培养。

(三)重工作开展，轻素质提升

当前高校在学生干部培养方面更加重视工作开展，重点围绕学生工作相关要求对干部进行培养。然而在全面实施素质教育培的大背景下，高校学生干部培养应当以综合素质培养为重点，围绕学生综合素质的各个方面进行综合性、针对性培养，务必要全面提升学生素养。高校这种重工作开展、轻素质提升的学生干部培养模式，无疑与现代教育发展方向相悖，必须尽快得以调整和改善。

(四)培养与管理脱节，考核奖励制度规范性不足

部分高校对学生干部培养的认知较为单一和浅薄，没有将培训与管理进行紧密联系。实际上学生干部培养与管理是有机的整体，只有将二者进行整合处理，才能在管理实践中更好地进行培养，让学生干部在工作中不断提升综合素养，同时借助培养任务促进管理水平提升。培训与管理的脱节会严重影响实际培训效果，尤其体现在缺乏实践土壤方面，难以有效发现培养方面的缺陷并加以改善。另外学生干部培养的考核奖励制度不够规范，难以形成良好竞争氛围与团队合力，很多学生干部缺乏工作热情和积极性。

二、新形势下培养优秀高校学生干部的有效策略

(一)加强思想教育，严格审核竞选干部资格

引导学生干部形成科学正确的思想观念和坚定不移的政治信仰十分重要，这既是保障相应的培养工作效果的途径，也是促使学生干部全身心投入工作的推力。高校应当对当前学生群体的多元化思想有深入了解，准确把握互联网、国外思想、社会舆论等对学生思想观念的影响，进而针对性采取措施手段对学生进行引导，重点针对学生的错误思想观念加以纠正。需要注意的是，为了充分保障学生干部队伍的纯正性，应当尽量防止部分思想动机不纯的学生加入干部队伍，同时对干部队伍进行更为严肃的思想教育，以免部分学生干部因功利主义而出现轻视学生工作、争权夺利等问题。在进行学生干部竞选时，高校更要严格规范审核标准与制度，不但要对学生成绩、能力等进行考核，还要对学生思想政治意识进行审核，关注学生是否具有爱国主义精神、乐于奉献精神、团队协作精神、创新意识等，从根源上为高素质学生干部队伍的打造提供支持。

(二)落实综合规划，关注学生干部心理变化

为了充分保障学生干部培养效果，高校必须从多个方面落实综合规划，制定短期、中期及长期方案，以更加科学的方式引导学生干部成长。对此，高校需要充分考虑“双一流建设”、高校发展、学生工作及素质教育等因素，对学生干部基本素养加以明确，积极了解学生干部队伍整体情况，并在此基础上制定相应的培养方案。在培养方案实施过程中，高校必须秉持动态化理念进行实践和优化，及时发现方案的不足之处，采取有效手段进行改善。尤其要关注学生干部心理变化，不管是集体心理特征还是个体心理变化都必须重视，一旦发现干部心理或思想出现异常，应当及时进行疏导和教育。

(三)强调素质提升，深化学生工作与干部培养联系

重工作轻素养使得学生干部培养工作过于片面和局限，必须将学生工作开展与素质培养向结合，促使干部整体素养得到充分提升。高校可以将学生干部素养分为基本素质和岗位素质两部分，前者是所有学生干部都应当具备的，而后者则需要根据不同岗位的干部进行针对性设置。让学生干部在参与工作的过程中对他们应当具备的素质有正确认知，能够促使干部以更为深刻的理解和体会不断进行自我提升。

(四)强化培养管理，在管理中优化培养效果

培养与管理作为有机整体，高校应当将二者进行深度结合，让二者互为促进，从而优化学生干部培养效果，同时提高学生干部管理水平，打造一支高素质队伍的同时，最大程度地发挥干部作用，让学生干部成为学生群体的楷模与榜样，同时让他们做好学生工作，为高校教育的正常、高效推进提供基础保障。高校做好学生干部管理及考核工作，以此为基础调整相应的培养工作，从而更加明确地指导学生干部发展。