面向新型军事人才培养的开放实验室建设研究

陶荣华 尤江东

摘  要：军队院校作为新型军事人才培养的重要基地，实验室建设水平直接影响人才培养的质量和效益，创新性构建开放实验室对培养学员的自主意识、实践能力、创造精神具有重要意义。文章基于开放实验室的概念和作用，分析了开放实验室的学员主体、效益最大化、适度开放、管理规范化四项建设原则，提出构建开放实验室的具体措施，对于建设符合新型军事人才培养需求的开放实验室，全面提升学员的综合素质和能力具有重要的参考价值。

关键词：军事人才;实验室;开放实验室;综合素质

面对新军事变革和未来信息化战争的新形势，培养高素质新型军事人才，是履行新世纪新阶段我军历史使命的重要保证，是新时期军队院校人才培养的重要目标。实验室作为军队院校教育三大支柱之一，是新军事理论产生、新军事技术应用、新军事装备研发的试验田，在军事人才综合素质和备战能力的培养过程中起着举足轻重的作用。而开放实验室更是军队院校重要的实验、实践、创新平台，承担着培养学员自主意识、专业知识、实践能力和创新能力的重任。因此，围绕培养高素质新型军事人才的目标需求，加强开放实验室建设是当前实验教学改革的有效途径和重要使命。

1 开放实验室概念和作用

1.1 开放实验室的概念

高校开放实验室是随着国家教育教学改革提出的人才培养新途径，其概念一直在不断地演化发展。目前，针对实验室开放程度和开放侧重点还没有统一的概念定论。黄嘉豫教授提出“开放实验”一次;《国家教育委员会<实验室建设与人才培养>研究报告》（1994年）对高校开放实验室进行了全面研究;《普通高等学校本科教学工作合格评估指标体系》中明确了高校要创新开放性实验室。在此，本文倾向于潘慧文关于开放实验室的趋势认同，即实验室开放不局限于时间和空间上的开放，而是教学内容方法到思想观念意识上的深度开放[1]。当然，随着区域性共建共享、军民融合的开展，实验室开放逐步突破院校内部开放限制，向社会、企业共享开放。正如于燕梅所说，实验室的开放是一种跨专业、跨学科、跨院校、面向社会的全面开放[2]。

1.2开放实验室的作用

高校开放实验室是从事实验教学、科学研究、实验训练和技术开发的教学或科研实体，是高校“资源开放”模式的直接体现。开放实验室打破传统实验室封闭僵化的局面，秉持资源利用最大化的原则， 有效整合實验室优质教育资源，优化开放实验教学内容体系，系统构建满足实践教学需求的开放性实验支撑环境，成为培养学员知识应用能力、问题创设能力、实践动手能力以及培育创新创业精神的重要平台。基于实战需求，以发展的眼光看待实验教学，重视实验教学的独立性、实践性和应用性，实验教学逐渐成为并驾课堂教学的人才培养途径。建设好、管理好、使用好开放实验室，有利于学员对课堂理论和教师实验操作等问题的透彻消化，便于学员发挥主观能动性自主验证和推理创新性实验成果，对培养学员科研能力、实践能力、创新能力和求实态度及综合素质的可持续发展具有重要意义。

2开放实验室的建设原则

2.1 实验对象学员主体原则

开放实验室建设应坚持服务教学为本、学员为重的原则。开放性实验室主要服务对象是广大学员，因此，建设过程中从开放时间、开放形式、开放内容等各个方面首要考虑学员的实际需求，融入先进的教学思想和教学手段，结合科研成果的转化应用，切实锤炼学员实际操作、创新思维和解决问题的能力，有效提高学员的综合素质。

2.2 实验资源利用最大化原则

开放实验室应遵循资源利用最大化原则。结合实验室开放性服务的特点，在有效整合现有资源的基础上，优化配置师资力量、实验设备、场地环境等各方面实验资源，最大限度地发挥实验室的使用效益。

2.3 实验室开放力度适中原则

实验室的 “开放度”受时间、空间、设备及内容等相关因素影响，如何开放及开放程度并没有统一的界定，一切要以学员实际需求和实验效益的最大化为前提，必须结合单位教学计划、实验条件、使用群体有限定、有步骤地适度开放。

2.4 实验管理科学规范化原则

鉴于实验室开放性特征，其管理机制建设就成为实验室建设的核心问题之一。开放实验室的制度建设要坚持“调研→制定→执行→完善”的过程，管理最根本的是缕清管理职责权限，明确使用规范流程，定位建、管、用的具体责任人，确保使用规范和保密安全，使实验室始终处于良性循环状态。

3 开放实验室的建设措施

3.1 围绕实战需求，强化开放实验室信息化建设

信息化环境下，军校实验室建设应基于课堂教学的专业理论知识，面向实战需求开展实验教学。一方面，要加大经费投入力度，以前瞻性思维注重信息化实验设施和实验仪器设备建设，营造逼真的战场实验环境，为学员创造一流的科研条件和实验设施保障。另一方面，要研制开发实验室多功能信息管理系统。实验室信息化管理系统是军队院校数字化校园建设的重要组成部分，通过信息化管理系统的开发应用，可有效加强开放实验信息化管理水平，利用信息化技术实现实验预约、设备申请、电源管控、门禁控制、实验数据统计分析等功能，从而解决传统实验室资源浪费、管理效益不高、安全保障不足等问题，充分体现综合集成、全面联动、智能管理、高效运行的物联网化的开放实验室群组管理理念，从而降低教学管理成本，进一步提升开放实验室设备保障和运行效益。

3.2 坚持人本理念，加强开放实验室师资队伍建设

实践是高校教育的重要环节。在开放实验教学中，实验内容的多样性，实验操作的复杂性，实验结果的不确定性，要求实验指导教员具备足够的知识储备和丰富的实验经验[3]。因此建设一支结构合理、素质过硬的实验师资队伍是开放实验室良好运行的重要保障。一方面要将实验人才引进策略与长效培训机制有机结合起来，建立新老接替、队伍稳定、动态平衡的人才保障体制，形成形式多样、层次分明的长效培训机制，不断优化实验师资队伍建设。另一方面要保障实验师资人员的地位和待遇，提高岗位吸引力，增强工作积极性，为开放实验室的规范运行提供有力支撑。

3.3  聚焦教学改革，创新开放实验室教学组训模式

院校教学中，创新实验教学内容、模式、方法手段至关重要，深化开放实验资源的挖潜增效，提高实验教学效益，提升学员综合素质。结合不同专业、不同层级学员的实验需求，针对性开发梳理实验实践课程， 配套研发信息化实验教学资源，依托综合实验平台，完成基础性、演示性、验证性实验实践课程教学，开设跨课程、跨专业方向的综合设计性、创新实践性、自主研究性、团队合作性的实验实践教学内容[4]。结合微课、MOOC和SPOC等创新性教学模式，建立线上虚拟实验课程资源库，拓宽学员自主创新实验范围和受益面，试点建立面向部队开放的远程共享实验室和实验训练科目。同步做好实验答疑、作业批复、考核评估等教学环节的管理，培养高综合素质的指技合一的新型军事人才。

3.4 借助军民融合，推进开放实验室高质量建设

紧跟现代科技发展速度，与地方科研机构、企事业单位联合建立实验室，是目前许多高校正在探索的新思路。本着双赢的理念，军地携手建立集教学、实验和科技一体化的非密级开放实验室，有利于改善实验室设施，提供相关技术援助，将现代技术手段融入理论指导，提高办学综合水平，为学员提供教学实验基地和科技创新新平台，不断更新实验室设备，不断提高实验室科研建设水平，不断研发出新科技成果。

3.5 创新管理模式，完善开放实验室管理机制建设

一流的实验室必定拥有一流的管理体系和一流的运行机制，管理体制和运行机制直接影响开放实验室的作用和效能发挥[5]。实验室管理是军队院校教学科研顺利推进的重要保障。紧贴军队院校教学改革的新理念、新思路，创新完善开放实验室管理理念和管理制度。首先，注重顶层设计，成立校级牵头组织架构，负责开放实验室的总体搭建和总体管控，便于统协统管;其次，规范使用管理流程，明确具体管理职责，做到预约开放、设备使用、实验指导、环境管理等环节流转顺畅，确保实验室“开放”而不“放任”，切实为学员提供一个便捷、自主、完善的实验环境。此外，还要建立科学的实验评估制度，依托教学评价、项目建设、年度检查等契机，对实验室的场地规模、经费投入、设备状况、使用效益等方面进行全面、系统的监管评估，确保开放实验机制始终处于良性循环的运作状态。

4 结语

在军队现代化深入推进的关键期，开放实验室是适应军队院校改革培养高素质新型军事人才的有效途径。军队院校通过开放实验教学改革，培养学员的动手能力、创新能力、科研能力和独立思考能力，有利于学员的专业理论知识向实战需求的实践应用能力转化，持续发挥部队战斗力生成的“孵化器”作用，为部队培养“能打仗、打胜仗”的高素质新型军事人才[6]。

参考文献：

[1] 潘慧文.高校实验室开放模式的探讨[J].广州体育学院学报，2005（3）：125.

[2] 于燕梅等.以评估为契机，加强国家重点实验室的建设与管理[J].实验技术与管理，2006，（10）：124.

[3]李珍珍.新建本科院校開放性实验室建设研究-以L学院为例[D].临汾，山西师范大学，2015.

[4] 詹国强，展锋，李明杰. 坚持实验室创新发展理念，打造院校人才培养主阵地[J].海军工程大学学报（综合版），2019，16（4）：27-30.

[5] 刘新宇，郑小林，张云怀.科技创新能力培育与研究生开放实验室的构建[J].研究生教育研究.2011（4）：9-12，60.

[6] 徐长辉，段安平.新体制下军队院校高素质新型军事人才培养模式创新研究[J].文化创新比较研究.2019（13）：167-168.

作者简介：

陶荣华（1970.03-），男，战略支援部队信息工程大学，副教授。研究方向：实验室建设，大数据应用。

尤江东（1979-），通讯作者，男，战略支援部队信息工程大学，副研究馆员，研究方向：情报研究与应用，知识管理与服务，yhf123@126.com。