信息技术在小学数学教学中应用

段保红

涉县偏店乡偏店小学

随着我国经济的迅速发展和社会的不断进步，信息技术受到各个领域的欢迎和青睐，并且将其应用在日常的工作和生活当中。因此，在小学数学教学中应用信息技术，符合当今社会的发展需求，同时也为提升学生的学习成绩带来了便利的条件，使学生在今后的数学学习过程中养成良好的学习习惯，为今后的数学学习打下坚实的基础。

一、信息技术应用于小学数学教学中的意义

1.吸引学生的注意力，激发其学习热情。

数学是一门抽象的、逻辑性很强的学科，小学生由于年龄小，理解接受能力有限，学习一些概念、公式等数学知识时常感到难以理解。小学数学教师如果采用传统的“教师讲，学生听”的教学方式，学生极易感到厌倦，产生抵触心理。而信息技术的应用，突破了传统教学的局限性，可将数学教材中不易理解的抽象性的知识以直观的形式展现在学生面前，学生的注意力迅速被吸引，不再感到数学课是枯燥乏味的，对于一些难以理解的数学概念和知识也易于理解和吸收，数学课堂也因此变得生动有趣，学生的学习热情被有效激发。

2.增强小学生的求知欲和学习兴趣。

我们都知道数学学科需要学生具有较强的逻辑思维构建能力和充足的想象力，这两种能力往往给小学生的学习带来困难和挑战，对学生的学习生涯产生困扰。学生一旦无法增强自己的数学学习水平，就会对数学学科逐渐产生厌恶感，并降低数学学习兴趣。由此可见，教师要根据学生心理制定合理的教学方式，从而有效增强学生的学习兴趣，才能提高学生的学习成绩，并提升课堂教学质量。现代信息技术有效地集音效、图片、文字、动画等于一体，能够延伸学生眼界，使得学生直观感受到数学复杂的理论知识点，提升求知欲。

二、信息技术在小学数学教学中的应用

1.转变传统思想，做到因材施教。

传统的课程教学都是以教师为主体，开展灌输式的教学工作，这样的教学模式不仅会使得课堂教学质量降低，教学模式较为单一，更会使学生丧失对数学的学习信心与兴趣，不利于数学教学活动的顺利开展。因此，在新时代的教学活动中，数学教师要转变传统的教学观念，认识到学生主体的重要性，尊重学生的个性化需求，开展有针对性的教学活动。首先，教师可以针对学生的学习兴趣和特点进行调查，制定合理的教学计划。通过信息技术为学生提供更多符合自身学习特点的内容与资源，开展更加多元化的教学方法，满足学生的学习需求。信息技术能够为学生提供巨大的学习动力，教师可以以学生为中心构建信息化的教学课堂，通过信息化的应用，制定合理的教学目标，充分发挥学生的主观能动性，使学生的特点和特长得以展示，增强学生对数学课程学习的自信心与主动性，实现学生各种能力的增强与进步，对学生进行正确地引导与帮助。例如，教师在开展有余数的除法课程时，教师可以通过计算机对内容进行一定的检查与评价，通过多媒体屏幕，能够为学生展示不同的想法与意见，使学生快速及时地了解到自身的学习情况，有效地实施了分层教学和个性化教学的方式，不仅如此，教师还可以通过计算机对学生的学习情况进行针对性地了解，根据不同学生的不同情况，采取不同的改进措施，对学生进行专门的指导与帮助，帮助学生对教学内容实现掌握。

2.结合教材，突出小学数学教学中的重点难点。

教材是学生学习的基础，也是教师教学的重点内容。小学数学抽象复杂，小学生由于年龄小，逻辑思维不强，对数学中抽象的知识难以理解，因此在对数学的学习中学生会感到吃力，对重点难点的知识掌握不深。信息技术在小学数学教学中的应用，丰富了教学手段，改变了小学数学课堂教学单一的教学模式，但在对信息技术的运用中要结合教材知识，对重点难点知识进行重点讲解，以教材为教学的根本，针对学生的学习情况进行重点教学，利用多媒体的动态演示效果把教材中静态的知识展现出来，使学生能充分掌握教材基本知识，对重点难点知识有更深刻地理解。

三、结束语

在小学数学的课堂教学中，我们要将信息多媒体技术有效运用到教学实践中去，充分发挥信息技术的优势，将小学数学课堂变得更加高效，更加生动，将小学生与数学之间的链接变得更加牢固，促进小学生数学兴趣的提高，培养他们良好的数学思维，促进他们数学综合能力和创新能力的发展。在教学时，要充分利用多媒体与数学教学的有机结合，不仅要调动学生整体感官，还要善于从学生感兴趣的实际生活中去创设课前教学情境，在教学中巧设疑问不断激发学生学习动机，充分调动学生的学习积极性，这样可以充分利用课堂的时间，在同样的课时里不但可以学到更多知识，而且还能使整堂课生动活泼。