电子专业教师如何进行网络教学的教学设计

王亚男

张家口机械工业学校

社会的发展离不开科技的发展，近年来，我国科学技术的发展给社会的各行各业都带来了较大的提升空间。随之而来，对于科技技术人才的需求也在大幅度提升，同时对技术人才的技术要求也有了更高的实际要求。作为电子专业的老师，如何为社会培养高素质高技能的电子技术人才，成为电子专业老师的重要课题，面对互联网的信息化时代，如何更好的利用网络开展专业教学，需要老师不断的学习和探索。

一、电子专业的教学现状

电子专业的课程是一个专业性较强的课程，课堂上常常涉及到很多专业性的零件和操作工具，而这些零件和操作工具会经常因为受到课堂环境的影响，直接导致学生丧失实际动手实践的机会，让学生只能在枯燥的课堂文字说教中去进行学习，使学生对这些专业性很强的技能操作实践不到位，对相关知识的理解不透彻，严重降低了学生的学习效率。对于电子专业的课程，它需要学生在学习过程中要理论与实践相结合，而目前来看，现实教学中这方面做的并不理想，学生需要进行操作要用到的实验台数量根本不能满足学生的学习需求，遇到课堂学生比较多时候，有一部分学生根本没有进行实践操作的环境和机会。甚至，部分院校的对试验台的部署不规范、不严谨，导致学生所使用的实验台存在一定的危险性，课堂原本就不是少数人的环境，多则几十人，这对于课堂学习的学生来说，其危险程度极其大。

在传统的教学模式中，教师占据主导地位，采用说教的方式进行课堂教学，学生只是一味的跟着老师的引导去进行课堂学习，其学习思路受到局限，教学过程中没有良好的学习氛围，方式不灵活，导致学生感觉课堂枯燥乏味，严重的降低了学生的学习效率和学习兴趣。

二、电子专业老师进行网络教学时的可行途径

就目前来看，满足电子专业学生理论与实践相结合的学习环境是很重要的一个环节，对学生掌握相关的专业技能和理论知识的扎实理解都有举足轻重的作用。对于院校来讲，应建立完善的实践教学机制，为学生的安全学习提供保障，努力开展理论与实践相结合的实验操作环境，为学生的实践操作提供条件支持，提升学生的技能实践能力。与此同时，教师在对学生进行理论教学时，应组织相应的课程实践，便于对理论知识的理解更扎实，并引导学生自主操作，自我评估，形成较好的良性比拼的学习氛围。

学生拥有良好的职业技能和高素质的职业素养，才能满足现代化科技发展的有利条件，而传统的教学方式，在这个网络信息化的时代，显然已经不符合现代化的要求。因此，创新教学方式势在必行。在电子专业的课程中，教师可以通过网络技术虚拟现实技术来进行课堂教学，这种教学方式，是在虚拟的教学环境中进行开展的，所以，建立符合教学要求的虚拟环境是首要要做的，为了让学生在虚拟环境里进行实践理论的相结合，需建立虚拟的实验环境，与传统的实验环境相比较，虚拟的实验环境让学生有了更多的自主性，而且其安全性尽在掌握之中，学生可以输入数据去尝试各种实验，其实验过程和实验效果都会很直观的展示出来，不会受到周围环境的影响。而传统实验中，学生只能在实验室中进行操作，经常会受到场地以及操作工具的影响，使学生很难得到充足的实践时机。传统教学中，教师为学生展示某些电子系统的工作机能时，需依据教材对学生进行口头表述，或是采用近年来才得以使用的多媒体系统进行课件演练教学，使用过程中发现，多媒体是有一定的弊端的，部分疑难问题并不能通过多媒体进行教学，而虚拟教学技术便发挥出来更强大的优势，其可以对多个教学内容和环境进行展示，学生可以选择自己需要的环节进行进入，然后展开学习和操作，使学习效率大大提升。虚拟现实环境是建立了一个三维立体的模拟环境，这种环境会使学生产生更简便的操作感和愉悦的学习氛围，对实践与理论相结合也进行的更好的融合，提高了学习兴趣，对学生的技能学习和理论学习提供有利帮助，进而大大提升电子专业老师的网络教学质量。

三、结语

随着我国社会主义建设的大力发展，电子专业的技术也在更新和发展，任何行业的发展都离不开专业人才的支撑，因此，院校要加强教师的教育理念，应紧跟时代步伐，勇于创新教学方式，努力培养电子专业高技能高素质的专业人才，为社会输送符合时代的高水平人才。