发掘小学语文古诗词教学中的美育功能

苏茂生

江西省赣州市会昌县长岭乡中心学校

中国的古诗词数量众多，是中华民族宝贵的财富，中国的古诗词也激励了中华一代又一代的儿女。在小学语文中重视对小学生的古诗词教学，既能够让学生通过古诗去了解中国古代的历史文化，也能够使学生在学习的过程中，通过对古诗的熏陶去感受古诗中的语言美、画面美，去让学生感受古诗中的意境美，通过小学古诗词的教育去激发学生的情感，让学生在生活中感受到古诗的魅力。

一、通过古诗词教学，了解中国古代的生活文化

在小学语文课堂中对学生进行古诗词教育，能够让学生去认识古诗词中的音律美，通过反复朗读，也能够让学生去感受到古诗中鲜明的艺术形象，还有作者蕴含在古诗中的深远艺术意境，学生通过对小学古诗词的学习，就能够了解作者当时的创作背景，以及诗人的人生经历，学生也可以通过古诗词去感受中国古代的文化精神。[1]

比如，在学习小学语文《题西林壁》时，教师在带领学生学习这首古诗时，首先应该让学生通过朗读去理解古诗中的意思，让学生去挑出文中的关键词，然后根据语文书下面的注释进行古诗的理解，让学生了解这首诗所表达的意境，让学生去通过对这首古诗的理解，去体会诗中含有人生哲理的诗句。学生在进行古诗词了解的时候，要充分体会诗中的含义，去理解作者蕴含在诗中的感情，学生也应该通过对古诗词的学习去了解中国古代人的生活文化。为了让学生对这首诗有着更详细的了解，教师应该带学生去了解这首诗的作者苏轼，通过对当时的社会背景以及苏轼的生平经历去感受本诗的成诗背景。

二、通过古诗词教学，以教材为依托深挖内容

在小学语文古诗词教学中，教师最主要的是以教材为依托，依据教材深挖古诗词的内容，让学生在以教材为基础的前提下，通过教材进行拓展教学。对于教材上的古诗词，要引导学生去进行背诵，让学生通过背诵和积累，对古诗有着更深层次的掌握，教师也应该引导学生在背诵的过程中去对古诗进行理解。[2]

比如，在学习小学语文《暮江吟》时，在这首诗学习的时候，学生应该有感情的去朗诵课文，然后要通过对文章内容的了解去感受古诗中所存在的意境。教师应该采取灵活多样的学习方法去引导学生了解这首诗的含义，让学生根据古诗中的重点字词去感受白居易在写这首诗的时候看到了什么样的美景，作者又是将自己什么样的情感蕴含在古诗中。教师要引导学生通过古诗中的意象：残阳、露似珍珠、月似弓…学生通过对古诗中意象的解析去体会这首诗中所含的深意。为了让学生对古诗更好的理解，教师在进行古诗词教学的时候，应该根据教材上的经典故事，引导学生进行学习，教师也应该在学习过程中向学生进行提问：诗人在面对红日西沉，旭日东升这两组景象的时候是通过怎样的描写将自己内心深处的情思蕴含在古诗之中，同时也在古诗之中体会出了自己对自然的热爱。

三、通过古诗词教学，以画为境增加学生的理解

由于现在科技的发达，语言的普及性，学生对于古诗中描绘的一些现象已经难以理解，教师单纯的靠语言向学生解释，也无法使学生感受到古诗的精妙，因此，在进行古诗词教学的时候，教师就可以通过多媒体的使用，让学生通过视频去了解历史，同时教师也可以利用游戏去激发学生的兴趣，为学生进行古诗中画面的讲解。

比如，在学习小学语文汉字《雪梅》时，在进行这首诗学习的时候，教师应该首先让学生对古诗词中的生字进行学习，然后有感情的去朗读课文，最后通过对诗词的朗读去感受诗中所存在的意境。为了让学生能够更充分的感受这首古诗的意境，教师可以结合多媒体，在多媒体上向学生展示大雪飘飞，梅花绽放的视频，让学生进行观看，或者教师可以通过图片的展示，让学生去感受这首诗所描绘的是一个怎样的情景。在学习这首诗的时候，学生应该抓住“降”这个词，充分了解“降”表示的是服输的意思，让同学抓住这个字去感受诗人将梅和雪赋予人性化的行为，然后通过古诗中所呈现的这种意境，让学生去感受诗中有画，画中有诗的意境，增加学生的理解。

在小学语文中对学生进行古诗词教学的过程中，既要让学生通过学习古诗了解诗人蕴含在古诗中的深厚情感，也要让学生通过古诗去了解祖国的大好河山以及优秀的传统文化，让学生通过对古诗词的学习，去热爱古诗词，并将古诗词进行传承。教师要让学生通过对古诗词的学习去领会中国文化，历经千年传承至今的独特魅力，去感受古诗中所存在的风韵，让学生在学习古诗词的过程中获得深刻地体验。