小学语文教学中的趣味性教学应用探讨

陆 丹

贵州省六盘水市钟山区实验小学

小学生比较好奇新鲜事物，但是由于年龄比较低，很难长时间将注意力集中起来，外界事物非常容易对其造成影响。在小学语文课堂教学活动中。为了提升学生的注意力，教师需要对趣味性教学的重要性有着正确认知，将教材内容中的趣味点系统发掘出来，还应当不断创新传统的教学方式方法，实现语文学习效率的提高。

一、趣味性教学的重要性

语文属于语言类学科的范畴，其所具备的人文气息非常浓郁，在小学语文教材中，对情感的表达活动给予高度重视。通过趣味性教学活动的开展，可以促使学生的文化视野变得更加开阔，帮助学生在日常生活中将语文知识高效运用起来。与此同时还可以对其他学科的学习活动起到一定的帮助作用。受到应试教育思想的影响，学生语文学习的积极性比较低。这就需要语文教师对教材中的趣味性开展不断发掘活动，实现学生语文学习兴趣的提升。由于小学生具备比较低的服从与自控能力，外界事物容易对其造成影响，因此，在开展小学语文课堂教学活动的过程中，教师可以运用趣味性教学，这样能够帮助学生产生好奇心理，激发起学生的求知欲望，帮助学生主动参与至课堂学习活动中来。还可以对更加民主和谐的教学氛围作出创设，实现学生语文学习兴趣的显著提升。通过趣味性教学，可以增强学生课堂参与的积极性，有助于学生语文思维能力的提高，为学生未来的学习活动，创造更加良好的条件，促进学生的健康成长。

二、趣味性教学在小学语文教学中的具体应用

1.增强导入环节设计的新颖性。

任何学科的课堂教学活动的开展都与课堂导入环节密不可分，在学科的教学活动中，该环节居于重要地位。针对课堂导入环节，教师需要开展系统的发掘活动，这样有助于创建更加民主、和谐的课堂教学氛围，帮助学生全身心投入课堂学习中去，有助于提升课堂教学效果的有效性。在小学语文课堂趣味性教学活动中，关于课堂导入环节的设计活动方面，教师所设计的课堂导入不仅需要具备一定的新颖性，而且具备突出的趣味性，这样可以实现学生课堂感受趣味性的提高，充分调动起学生小学语文的学习兴趣，帮助学生真正做到玩中学、学中玩，使学生在充分感知语文学习乐趣的同时，还能够实现小学语文课堂学习质量的显著提高。

2.建设趣味课堂互动教学环节。

在进行小学语文课堂教学活动的过程中，需要强化开展师生间的沟通活动。关于师生沟通活动方面，主要的方式方法就是师生互动，在小学语文的教学环节中，只有实现课堂互动环节趣味性的持续提升，才能帮助学生更好的吸收语文的精华知识内容。利用小学语文知识积累活动的开展，可以强化学生对语文学科的热爱度。小学生的表现欲望比较突出，比较活泼好动，要想促使学生的语文学习，基础变得更加扎实，就需要持续提高课堂互动环节的趣味性，强化学生语文知识的应用能力。教师需要积极开展学习活动，利用多样化的措施，增强课堂互动教学环节的趣味性，还应当充分利用自身的主导作用，帮助学生全身心探索课文知识，确保教学目标的高效完成。

3.建构趣味化教学情景。

小学阶段是学生个体成长与发展的关键时期，通过小学生的好奇心，可以对其探索欲起到良好的驱使作用。所以，在开展小学语文课堂教学活动的过程中，教师应当对这一重要驱动因素开展积极运用活动，帮助学生主动开展语文知识的探索。要想实现小学生语文学习质量的不断提高，自始至终学生应当具备比较高的学习兴趣。为了实现趣味性教学效果的提升，在具体的小学语文教学工作中，教师可以利用角色扮演与趣味化的师生互动活动。比如，在进行《晏子使楚》这一课文教学时候，对于小学生来说，文言文的组织形式理解起来比较困难，教师可以开展白话文的故事讲解活动，这样有助于学生对课文故事情节与内容的掌握。在开始教学活动之前，教师可以要求学生开展预习活动，还可以邀请学生对课文中的具体角色作出扮演，将课文的故事演绎出来，实现学生语文学习趣味性的提高。

三、结束语

关于小学语文教学活动中趣味性教学的应用方面，其具备多样化的方式方法，在开展课堂设计活动的过程中，教师应当认真贯彻并落实人本思想，立足于学生的具体情形，将语文学科的魅力展现给学生，增强学生语文学习的积极性与主动性，促使各个学生都能够积极参与到学习活动中来，促使班级的整体学习氛围得到强化，帮助学生更加热爱语文这门学科，实现小学生语文学习成绩的提升。