大学英语视听说多模态语料库课堂教学应用研究——以三亚学院为例

■赵丽华/三亚学院外国语学院

一、三亚学院大学英语教育教学的现状

大学英语课程是高等院校非英语专业本科生必修的公共基础课程。随着第三次科技革命越来越发达化，教育信息化也随之迈上了一个新的台阶。教育课程改革也使教育环境、教育思想、教育观念产生了巨大变化，这也让各高等院校教师改变了教学方法及教学手段，并做出相应的创新。此时各个高等院校更是紧跟《大学英语教学指南2015》所倡导的强化英语能力，建立满足“毕业、就业、升学”需求思想为指导，教师不断地跟进自己的工作，逐步建立可以满足新课标的大学英语课程规划。在新《指南》指导下，综合考虑三亚学院具体英语课程的要求，学生入校会进行英语测试，之后根据测试分数进行分班学习，这种分班制度，符合三亚学院办学的目标定位以及各学科专业学生的具体需求。在教学中，力图培养非英语专业学生对英语学习的兴趣，教学内容安排上与生活和职场英语沟通相挂钩，希望可以提高学生在职场和生活中的竞争力，适应经济发展的今天对人才需求的能力要求。

三亚学院从2016年秋学期开始实行大学英语教学改革，大学英语需要学生在两年内修得16个学分，8学分为课堂学习学分而另8学分为自主学习学分。学生入校会按照艺术和非艺术两大类进行分类教学；同时根据测试分数把非艺术类学生进行分级教学分别安排到发展班和提高班中学习，艺术生不分级教学。

三亚学院教学改革已初见成效，趁热打铁又在2018年春学期，我们科研团队又借助ELAN软件探索式逐步建立起来了大学英语视听说多模态语料库并应用在教学实践中。大学英语视听说多模态语料库的语料库内容丰富，改变了传统教学模式，注重以学生为主体，培养学生自主学习能力。该多模态语料库的使用，综合提高学生的各项英语能力，尤其听、说能力有着显著的提高。在教学实践应用过程中，通过多次测试的成绩比对分析，学生在课堂教学和自主学习中都可以得到良好的学习效果，实现大学英语教与学的目的。

二、大学英语多模态课堂教学设计模型建构

张振虹、何美、韩智在研究初期先对国内外的语料库、尤其是多模态语料库的建设和语言教学应用研究现实情况进行了综述，丰富了多模态语料库的理论研究，在实践操作上也有一定的可喜成果。比如在语料库里添加了总长约为100小时更多的英语视频和音频材料。并且从词汇、听说和阅读等教学方面入手，探索多模态语料库在教学实践中的应用。研究针对大学英语视听说的教学特点、内容和要求，构建支持关键词、语音、主题、语境等多维检索的多模态语料库，并探索其在大学英语视听说课堂教学和自主学习中的应用。我国多模态语料库建设正在逐步兴起，ELAN多模态语料库具有多种独到的优势深深吸引着教师和学生在新课标大学英语教学指南的要求下使用。语料库中琳琅满目的多模态视频和音频等丰富的教学资源、便利的索引方式，方便了学生更好地进行英语的学习。

大学英语视听说课程，学习过程主要以任务型教学法(Task-oriented Approach )为主，学习阶段分为课前、课上和课后。教师在不同阶段设置了不同的任务类型。课前学生要结合教师布置的语料库中视频、音频等学习资料完成老师安排的任务；在课堂上学生要带着问题有准备去听讲，学生以小组为单位，用多种语言输出相结合的方式开展与单元主题相关的口语活动。课堂活动中学生是主体、是主角，每一位学生都需要参与进来，在课堂上学生有大量的机会进行口语训练和口语技巧的学习，教师在此过程中需要根据学生在任务中的表现发现学生语言表达问题，及时给学生反馈评价并纠正错误；语料库学习内容丰富，课后，教师扮演一个活动的策划者和组织者的角色，继续引导学生进行系统、有目的性的自主学习，教师通过网络构建班级学习群组，学生在自主学习的过程中如有疑问可随时在班级学习群组中提出问题与教师讨论，教师给予相应的解答和指导。该多模态语料库的应用使学生从传统的应试教育中脱离出来，可以让学生随时随地自主地进行知识的学习和训练。

ELAN多模态语料库可以使学生主动获取知识，获取大量可理解性的语言输入并通过大脑完成知识的精加工到语言的输出，通过该学习模式提高学生英语听说能力。使学生能在新型的语言学习环境中构建自己语言知识的学习工具和资源来完成自我学习，教师也更偏好使用该语料库进行教学。主要原因如下：

(1)多模态语料库内容丰富符合学生学习需要、操作简便，学生学习过程中利用率较高，学习效果佳，改变了传统教学模式，实现了以学生为主体的课堂教学模式。

(2)大学英语视听说教学过程中，多模态语料库作为新型教学工具为学生提供大量新型的学习资源，有力支持学生在教师指导下自主完成学习任务和继续学习，使教学方式变得多样化的同时也促进了师生关系向友好平等化发展。

(3)多模态语料库推动了学生自主学习的意愿，提高学生语言学习的自主性和对知识处理的建构性。

三、大学英语视听说多模态语料库在大学英语教学及其评价中的应用

我们开展的视听说课程中所安排的自主探索学习活动还有任务型学习活动在多模态语料库中都是可以被支持的。ELAN多模态语料库为视听说教学提供大量基于真实语境的语料，学生对于课堂的参与度有着显著地提高。根据单元主题内容，每位学生可以通过该多模态语料库搜索相应资料，大家相互交流学习经验，思维不断扩大，因此语言能力不断提高；ELAN多模态语料库实现了对音频、视频文件播放速度的调节和控制，有利于学生反复听、读改进自己的语音、语调、语言表达流利度，使自己语言面貌整体得到显著提高。同时，丰富的ELAN多模态语料库的内容，学生可以通过教师的指导和自主学习总结出英语语言规律，整体提高真实语境中口语表达能力。此外，多模态语料库的使用不仅给学生提供言语信息，还可以从中学习到体态语，比如资料里丰富的表情、手势，可以提高学生跨文化交际能力，加深他们对中西文化的比对与理解。

与传统大学英语讲授课堂教学模式相比，利用该语料库使学生学习过程更为灵活，形式更为多样，调动了学生对英语学习的热情，发挥学生学习主体的主观能动性。语言的学习在于应用，课上，学生们能够利用该语料库的内容按照要求积极参与课堂活动，根据老师指导完成布置的单元主题任务，大部分学生内容准备较充实完整，结构清晰有新意；在完成过程中大家分工明确，配合默契，相互学习，实现语言的学习交流目的；课堂之外学生可以在线上继续学习，结合个人实际情况反复对老师布置的教学视频进行理解，及时把疑惑或者学习心得记录下来，与同学、老师讨论、交流解惑。通过两年多的教学实践，学生语言表达有明显提高。通过调查研究，超过80%的学生接受大学英语视听说ELAN多模态语料库，并且认为利用该语料库使英语学习变得更有趣，提高了英语学习能力。

四、结语

大学英语教学中ELAN视听说语料库的应用，通过实践取得了较好的教学效果，激发了学生对英语学习的热情，同时提高学生自主学习能力，目前整个校园营造出浓厚的英语学习氛围。研究者充分利用ELAN多模态语料库教学模式的优势，通过两年多的教学实践，研究得出运用该语料库使得学生大学英语学习效果普遍较好，整体提高了学生英语听说能力，符合ESP改革发展方向，提高了高校人才培养的质量，为其他高校大学英语教学改革探索之路提供借鉴。