高职院校数字媒体动漫专业教学创新改革研究

■孙鑫岩/贵州轻工职业技术学院

数字媒体动漫设计为一门具有广阔发展前景专业学科，各高等、高职、高专院校开设了相关的专业和课程。各种职业培训学校更是数不胜数。然而动漫企业依然很难找到成熟的设计师。据分析，根源在于职业技能教育无法与行业相适应，在教学和学习环节和行业有一定的脱节。因此，研究中国高职院校的数字媒体艺术教育，探索科学合理的教学模式，建构具有高职特色的专业课程体系，是高职院校教育者不可避免的课题。

一、高职院校数字媒体动漫专业教学创新改革的目的和目标

(一)数字媒体的发展与应用

随着信息技术和移动网络技术的发展，社会各行业的相关资讯、技术得到迅猛发展，传统的生产生活方式已经逐渐不再能够满足当下人们对于各行各业发展要求。

数字媒体是随着科技、经济、社会文化等发展而孕育而生的产物，它关系着人们生活的各个方面。在数字影像、信息、网络、现移动通信技术的数字化时代大环境下，动漫艺术也深受其影响。近年来，动漫艺术借助新媒体平台的传播，动漫产品随处可见，给人们的生活带来了变化和影响。

(二)动漫设计行业的现状

动漫行业是一个以创新为核心的，以各种娱乐文化产品为表现形式的文化产业。动漫设计产业具备传承社会主义精神文明，中国传统优秀文化的功能属性。虽然我国动漫设计产业发展同一些发达国家存在差距，但近些年，国内动画行业正处于快速成长时期，国内动漫公司逐渐探索出适合自身的、稳健的、可持续的商业模式和盈利方式，从而实现有质量的快速发展。而动漫影视作品质量也有了长足的提升。

(三)高职院校动漫设计专业的现状

高职院校作为动漫设计产业人才培养的重要基地。一些院校在创办专业之初多为了丰富专业，缺乏对人才培养的专业性把握，人才培养标准定位不适应行业。专业课程教学方面，培养学生艺术素养、美术基础的课程过为基础，没有更深入的美学教育融入到课程之中。第一，高职院校教学理念落后，无法同市场相结合。面对数字媒体动漫专业的人才需求的不断更新，高职院校也要顺应行业。更重要的是高职院校对于专业人才的定位未能够把握好，要立足于学校以及所在区域的产业市场要求。第二，高职院校教学变革不够全面系统。在数字媒体时代下，动画教育快速发展，但是尚缺乏成熟的动画教育理论，对动画产业缺乏全方位的认识。关于动漫理论研究集中在三大模块——动漫艺术理论、动漫产业理论、动漫教育理论，研究者对这些模块都有所涉及，但对每一个模块的研究都还不够深入，而针对动漫行业中漫画与动画互动关系的研究更少。

(四)数字媒体动漫专业教学改革的职业定向

随着数字媒体信息技术的快速迅猛发展，数字媒体已经带动行业结构优化升级，成为国民经济的新型支柱产业的核心技术。社会也对各行业数字媒体人才的需求旺盛。而总结归纳当前市场对于数字媒体相关专业人才的需求情况为：具有扎实的数字媒体艺术理论基础，能够高质量的完成行业企业所要求的产品生产和探索以及创新。但是事实上，高职院校不论是在基础教学还是在实践教学中，无法满足行业的需求。数字媒体相关专业教学改革务必以行业的标准为导向。

(五)动漫设计的理论知识与职业技能的相结合

数字媒体动漫专业理论知识体系与职业技能同样是课程改革的一大重点问题。在保证专业的基础理论学习的同时，动漫设计专业的教学更要能够跟上时代的发展趋势，面向市场所需导入职业技能，实现动漫设计专业的现代职业教育改革发展。

(六)如何提升学生的职业化能力

高职院校动漫设计专业的教学活动中明显存在着高职人才培养的共性问题，即课堂教学理念偏颇，学生在学习活动中主体性缺少，对于动漫设计的创新创意能力不足。更重要的是高职院校动漫设计专业在课程教学中采用遵循的是应用型本科院校的人才培养模式，所培养出来的职业学生的职业化能力不足。因此在数字媒体动漫专业必须能够大面积的适应行业需求，打破校企结合中学生只是打杂观摩，要真正进入到企业中生产流程的核心环节里。改善当前专业人才培养定位以及人才培养措施存在着的不足。

(七)如何增强课堂的灵活性

在现代教育技术手段影响下，高职院校动漫设计专业的课堂教学不再是以单一化、单向化的教学模式为主，越来越多新的教学理念，教学手段，教学工具被应用到课堂教学活动中，营造良好的课堂氛围，设置教学情景，激发学生主体性。如，微课等教学模式的应用，导入视频、动画等形式丰富的教学资源，让学生产生耳目一新的感觉，拥有探索教学任务的动力和激情。

二、数字媒体动漫专业的人才需求特点

(一)数字媒体动漫产业的商业、产业链关系

动漫行业作为新兴的文化业态，随着社会经济结构的转型升级，动漫产业凭借自身的文化已经逐渐形成一个新的产业业态，在数字媒体产业的带动下，动漫行业同数字媒体实现有效融合，形成数字媒体动漫新模式。数字媒体动漫产业产业链丰富，从影视动漫产业到广告业、游戏产业、出版社等。这些商业领域中都有数字媒体动漫的影子。在新的时代下，动漫专业还将成为各行各业实现创新转型发展的重要技术支持。

(二)如何细分数字媒体动漫产业对人才的需求

文娱企业对于数字媒体动漫行业的人才数量和质量的要求都与日俱增。根据最新的市场就业情况，高职院校的数字媒体动漫专业为动漫公司、游戏公司、影视制作公司、互联网科技公司以及其他的数字媒体相关企业填补人才空缺的能力极为有限。在调查中，当前数字媒体技术发展带动下，要求动漫专业学生能够熟练掌握pc平台制作影视动漫等专业活动，更要能够掌握自媒体技术下出现的各种移动终端设备的专业设计和操作。其次，文化产业的快速发展使得同行竞争越来越激烈，当前高职院校所培养的人才队伍具有同质化特点，即人才不能够为企业提供创新意识，人才的综合性能力偏弱。因而，高职院校数字媒体动漫专业的教学创新改革具有紧迫性。

(三)高职院校在数字媒体动漫产业链中重点培养人才的方向研究

动漫产业以“创意”为核心，以动画、漫画为表现形式。成熟的动漫产业链条主要是“动漫生产——作品播出——衍生产品”。动漫产业链主要由上游文化传媒企业负责对资源的整合和动漫产品创意,包括原创、设计与制作过程。在通过传播，包括宣传、传播和销售过程。最后是相关衍生产品再开发过程，包括音像制品、形象授权、衍生产品以及游戏等的开发与制作。目前，高职院校在动漫产业链中所培养人才的方向和定位主要在上游的动漫生产这个环节。作为动漫专业学习，需要了解整个产业的运作模式，即使是在创意生产环节的人才培养，也要纵观整个产业链条，把握好人才培养的定位。

三、动漫专业教学创新改革的重点

(一)改变高职院校的课程观念

对于高职院校而言，展开高效的教学创新变革就是要能够从根本入手，更新教学理念，人才培养理念。第一，要求高职院校能够树立产教融合的教学理念，加强同市场的联系，深入行业，了解企业，明确需求。确保所培养的数字媒体动漫专业人才能够满足行业，高于行业标准。第二，要求能够转变教学理念，抛弃传统的以教师为主的理论教学活动，注重对学生的创新意识，创新理念和创业技能等的培养。

(二)创新高职院校的课程模式

传统课程模式主要是以理论知识教学为主，通过课堂教学，课后练习，期末考试的方式，让学生掌握动漫设计的相关理念，数字媒体下的动漫专业的软件操作流程步骤等。而在全新的教学理念指导下，高职院校必须能够转换课程模式，在教学活动中实现以双主体教学，在数字媒体动漫专业的理论教学中导入实践活动，培育学生的动手操作能力。因此构建起职业化、实践化的课程模式成为当务之急。

(三)构建高职院校的课程结构

数字媒体动漫专业需要展开数字媒体技术、知识结构以及动漫设计专业基础知识两方面知识体系的建构和学习。基于传统的动漫专业课程结构可知，其已经构建起系统的专业知识体系。当务之急就是要能够将数字媒体相关专业知识导入其中。因此要求高职院校能够通过加强校企合作的方式，引导学生前往企业深入岗位，以实际的商业项目为蓝本进行学习。

四、研究构建高职院校的课程体系

(一)根据行业需求找准教学新方向

高职院校动漫专业的课程体系构建要以市场发展需求进行调整，在传统的动漫专业课程体系构建中，由于缺少同实际市场行业需求的连续性，导致高职院校动漫人才出现同质化竞争的情况，且人才无法实现当地就业，而去外地就业竞争性不强，导致整体就业率较低。对此高职院校需要能够展开市场调研，对于市场中动漫相关人才需求市场的整体趋势分析，需要直接深入企业，以实际的商业项目为蓝本，打造新型的人才培养模式。

(二)编制动漫设计专业课程的教学计划及教学大纲

编制动漫设计专业课程的教学大纲和教学计划需要能够立足于每一个高职院校不同的学情、生情中，遵照高职院校的人才培养大纲内容，展开合理科学的教学计划设计。

(三)编制新课程的教材

数字媒体行业发展更新变化快，因此若是继续依托于传统的教材内容，则一些新的技术、新的理念将无法导入，因此要根据行业技术的更新不断对教材进行再编制，在教材中导入高职院校所在地区的优秀企业的数字媒体艺术相关案例，增加教材中的实践操作教学内容比例，借助校企合作平台，对于现有的课程教材内容进行细化分解，需要提高创意创新意识和能力的培养。

五、结语

综上所述，数字媒体动漫行业未来可期，高职院校数字媒体动漫专业主要为行业培育综合型人才，满足当前市场动漫产业的人才要求。在基于对市场岗位能力需求基础上展开对高职院校数字媒体动漫专业的课程体系改革是高职院校创新改革的重点所在。目前需要做好高职院校数字媒体动漫专业人才培养目标的精准定位，通过产教融合的方式，确保在教学理念，教材内容以及教学方式上实现创新发展，以期达到具有综合素质的创新创业能力的高职技术人才。