运用表演艺术对大学生思想政治教育的探究

■乔 木/青海师范大学

一、前言

在国内大学校园中，都是以其独特的教育模式生活着，教师、学生以及学校内的管理人员都生活在待定的生活背景中。这是我们在日常中直观到的一个基本的事实。因此，教育回归生活就意味着世界教育、教育者、被教育者都存在着不同的问题。教育管理者应当走进校园深处，要实地探究学世纪生的学习生活在现实中的社会关系，从而充分的开出未来生活的维度。

二、思想政治教育内容

思想政治教育的主要内容需要分开来界定，其包括了思想道德教育和政治教育两大部分内容。在现实中教育者往往只强调政治教育而忽略了思想教育，这种思想是不对的。因为高校思政教育的发展就是以各类实践活动作为载体，进而将高校教育中所要传递的思想政治观念融入到学生思想中与日常生活中，帮助其去解决各类问题，调动社会各个方面的积极性，要与时俱进，根据不同的时期、不同条件下的思想政治教育目标和教育对象按照实际情况来确定的具体内容。总体来说就是要用共产主义思想体系来教育现在的学生，如通过马列主义、毛泽东思想、习近平讲话等等去为现代化社会主义建设培养更多思想意识觉悟高的学生，从党的发展理论方面去转变学生意识，让学生能真正认识到自身不足，从而改变自我，这是思想道德教育的根本和基础。

三、表演艺术在高校思想政治教育教学中的作用

其一，以更加新颖的方式融入到课堂学习中。在时政课程教学过程中，单纯的理论教学不仅无法吸引学生学习的乐趣，还可能让学生失去学习的动力。因此，在思政教育教学过程中将表演艺术融入到其中，则可以让学生看到更为新颖教育方式，能更为热情、积极的参与到课堂学习中。而教师则可以借助更多科学技术展开表演艺术教学，还可以引导其对于表演艺术发表自己的观点，并与所学知识进行融合。这种教学教学方式不仅缓解了高校思想政治教育教育传统教学手段的单一性与枯燥性，同时还可以有效提高学生课程参与感，加强其思想政治教育知识的掌握水平，使得其能够分析表演艺术，并有效运用思想政治教育教育所学知识解决问题。

其二，活跃课堂气氛，增加师生间的沟通与交流。在现代化高校思想政治教育教育教学中，传统的教学方式已经无法满足学生对于课程教学的需求，且新课程改革后也对于传统的教学方法提出了改进的建议。在这种情况下，高校思想政治教育教师需要立足于传统的教学手段基础上，对其教学方式进行改善与优化，并加强与学生间的沟通，在选择表演艺术时多注意学生感兴趣的内容，以此来提高学生参与表演艺术解析的兴趣。除此之外，表演艺术的应用还能够有效活跃课程气氛，使得枯燥的思想政治教育教学课程变得更加自由与愉悦，并且使得学生可通过课堂来向教师反馈学习的知识，拉进师生关系，提高思想政治教育教师的课程教学质量与水平。

四、表演艺术在高校思想政治教育的应用和建议

(一)加强高校思想政治教育中表演艺术的宣传

高校的思想政治教育要加强宣传和提高，就要给予新媒体充足的重视。而对于国家与社会而言，其则需要为大学生营造一个良好的网络环境，因此需要加强对网络环境的规范与管理，减少不良信息在大学生群体中的传播，提高学生辨别不良信息的能力，并引导其逐步形成正确的人生观与价值观。与此同时，我国教育部门还需要充分发挥新媒体的即时性作用，给予学生更多的机会去了解实事，并且掌握最新思想政治教育内容，这对于提高学生政治思想水平具有重要意义。同时，表演艺术在学生思想政治教育运用过程中融入新媒体技术，这对于提高教师教学水平也具有同样重要的作用。在上世纪我国便已经开始重视表演艺术的创新与发展，并且将其融入到高校各项教育当中，希望以一种新颖的教学方式来吸引学生学习的积极性与乐趣性，给予其更多的自由与平等，使得学生思想政治水平得以提升，这对于其日后综合素质提升也同样重要。

(二)充分发挥表演艺术对高校思想政治教育的载体作用

高校思想政治教育在对大学生进行思想政治教育时，必须要重视载体的选择，以此实现对学生学习热情的调动。思想政治教育内容的实施、教育方法开展以及教育目标的实现都无法离开一定形式的载体。在传统的思想政治教育中主要依靠的是图书、电视、社会实践、报纸等，这种传播方式不能引起大学生的关注，这就大大减少了思想政治教育的传播，但是，在现代社会中网络游戏成为了大学生的重要休闲娱乐活动之一，网络游戏已经在无形之中影响了大学生的生活。我们一直不断追求的终极目标就是推进大众化的思想政治教育，而表演艺术在网络游戏中就依靠着其独有的魅力在短时间内将网络思想政治教育迅速普及开。在这种情况下，我们要理性的认识网络游戏，正确利用网络游戏在对大学生思想政治教育中的潜能，进行载体创新，丰富和拓宽现代社会中大学生的思想政治教育。

(三)利用表演艺术推动大学生思想政治工作实践能力提升

加强教学创新，可通过表演艺术的方式来进行启发式教学，并引导艺术专业学生以多种方式将思想政治教育内容演绎出来，使学生直观地了解到思想教育核心内容。表演艺术启发式教学在思想政治课教学中的应用思考离不开教育者和受教育者的关系探讨，也就是说谁在思想政治教育的问题中是主体。那么从思想政治教育实践的角度来看学生就是主体，但是要从思想政治教育理论来看教师就是主体。在当代知识更新快、思维逻辑创新的时代背景下，高校十分注重注重对学生综合素质的培养，即，加强对学生学习能力、思维能力、团队精神以及创新意识的培养，同时，使得学生能够在遇到困难时能够具有创造力，并通过自我分析与团队合作来解决问题，实现学生全面化成长。所以，要准确地去把握当前社会所需要的人才和大学生特点，在思想政治理论教学中要运用启发式教学，让学生结合实践来完成自我启发，再运用模拟环境来启发，这是思想政治教育本质的要求和价值的体现。

(四)转变教师教学理论，培养学生正确思想政治教育理念

在对大学生进行思想政治教育时，必须要转变教学传统的教学理念，并充分发挥表演艺术的重要性，培养学生正确的思想政治理念。高校思想政治教育教育体系设置的内容如果缺乏有趣性和实践性，在一定程度上可能会降低学生的学习兴趣，基于此，教师在设置课程内容时，坚持以学生为本的教学理念，对相关的思想政治教育知识进行情景式教学或者合作实践性教学，通过表演艺术场景引入思想政治教育知识，并将思想政治教育知识应用到日常生活中，重视学生对不良信息与思想的辨别，提高其逻辑思维能力与解决问题的能力，以此实现对学生思想政治水平的提升，为对于其正确世界观、人生观以及价值观的形成意义重大。

(五)制定高校思想政治教育教师培养标准

根据以上问题的分析得知，高校思想政治教育教育在设置过程中存在一定的随意性，针对此问题，提出制定高校思想政治教育教师培养标准的建议。具体内容如下，在对学生进行正确思想政治教育理念的培养时，需要针对学生的具体情况，不仅需要对大学生进行专业理论知识培养，提高学生对于思想政治教育知识的掌握情况。还需要利用课程设置的专业化来保证教学内容的有效性与全面化，提高学生对于思想政治教育知识的掌握及运用能力。除此之外，还需要借助表演艺术的特殊性来提高教师对于学生课程教学及正确思想政治教育理念的培养重视度，引导学生形成正确的人生观与价值观。在不断提升自我专业水平的基础上，加强课程体系设置的全面化，并且加强与学生的沟通及交流，进一步了解到学生对于时政信息及思想政治教育教学内容、模式的需求，有效实现学生正确思想政治教育理念的培养。同时，立足于表演艺术的基础下提高大学生对思想政治教育内容地了解，以此引导其综合素质提升。

五、结语

从上述的研究内容可以了解到，若想要利用表演艺术来提高大学生思想政治教育，便必须要深化大学生对于思想政治的理解，同时借助表演艺术生动形象地表现方式来直观地将思想政治涉及内容融入到课堂当中，使得学生能够在一个轻松、自由的氛围当中学习到思想政治内容，同时激发其学习的积极性与主动性。除此之外，在利用表演艺术的演绎来引导学生进行团体合作，形成其团队精神，以此加强学生间的交流与沟通，并且把这些落实到行动中。在课堂中分析的知识，要学生总结，并且引导好学生使用反思的方法，对知识点的掌握。使用这样自主、合作的模式教学，使得课堂有效性得到充分体现，实现对学生正确人生观与价值观的培养。