感悟红楼之道，提升班级管理

■林 娟/江苏省常州市新北区龙虎塘中学

一、前言

《红楼梦》是一部具有世界影响力的人情小说作品，是举世公认的中国古典小说巅峰之作，它的艺术成就无需赘述，然而书中的理家艺术却不可小觑。笔者在阅读《红楼梦》时，从中感悟出些微班级管理技巧，下面就结合班级管理实践，谈谈红楼梦中的理家艺术带给班级管理的启示。

二、王熙凤“家族诊断”式理家对班级问题处理的启示

《红楼梦》第十三回写道，宁国府乱到连那里的下人都觉得太不像话，需要有个人来整治整治。这时，王熙凤出现了，在得到了协理宁国府的机会之后，马上对宁国府做了一次家族诊断，对其存在的问题进行了梳理。她尖锐地指出，宁国府存有“五大弊病”，这不禁让我们想到了在创建新的班集体之初的班级混乱。我们班主任不妨来学学王熙凤的理家艺术。

问题一：人口混杂，遗失东西。针对这一问题，王熙凤一到宁国府就说 ：“ 既托了我，再别说你们‘这府里原是这么样’的话，如今可要依着我行。”可见，一个集体一定要有规矩。没有规矩，不成方圆。我们必须制定一套完整的切实可行的班规制度来规范学生的行为举止。这样，在班级管理中我们就有法可依。班规一旦制定，就要言行一致，严格遵守。

问题二：事无专执，临期推委。之前宁国府出现问题的时候，大家都相互推诿，拒不承认是自己的过错。此外，他们做事拖拉懈怠，到了交差期限，就找各种理由搪塞敷衍。针对这些情况，王熙凤给每个人都安排了专门的任务，且让只对自己分配的工作负责，并且规定在一定的时间内要完成，否则会有处罚。从此这些问题迎刃而解。

“事无专执，临期推委”，这也是很多班级管理面临的一大难题。我们需要像王熙凤那样，将每个人负责的工作内容具体化，并且规定好要完成的时间，这样学习工作效率才会提高。我们可以根据班级实际情况，设立岗位分配任务，努力做到班级人人有事做，没有闲人；事事有人做，不留盲区；时时有事做，有序运转；事事能做好来实现我们的管理目标。

问题三：需用过费，滥支冒领。之前，宁国府的人铺张浪费、泛滥支出、冒领物资的情况十分严重。但是，自从王熙凤做好了各项物资的统计分配，而且每次领取都要做好登记后，浪费和冒领的情况就荡然无存了。

“需用过费，滥支冒领”，这在很多班级乃至学校都是一个普遍的问题。比如打扫工具拿出去后学生忘记拿回教室，班级鼠标遗失损坏，课桌椅经常无故缺胳膊少腿等。在学生看来，反正是学校的东西，坏了不用自己掏钱，学校无条件更换，所以也就不珍惜了。我们完全可以借鉴王熙凤的做法，做好物资的分配和登记，如课桌椅自行看护，班级物品设立专人保管，有故意遗失损坏者，追究责任，要求适当赔偿。这样，需用过度，滥支冒领、进而大肆浪费的情况自然会得到遏制。

问题四：任无大小，苦乐不均。之前，宁国府的下人都挑轻松简单的工作来干，繁琐复杂的活无人肯做。王熙凤接管之后，她尽量做到让每个人负责的工作难度差不多，这样就可以避免“苦乐不均”了。

“任无大小，苦乐不均”，这何尝不是很多班级存在的问题呢？以我们学校为例，班主任在分配班级劳动时，有同学的任务是整理讲台或擦黑板，虽任务不繁重，但是也要求学生每节课下课抽出时间整理或擦除；而有的同学分到的劳动任务是每隔一两个月甚至时间间隔更长的实验室打扫。面对这样的任务分配，学生又怎会心理平衡呢？所以我们班主任要想管理好学生，最好就是像王熙凤那样，不偏袒，让学生的心态趋向平衡，这样才有利于他们更好地投入学习中。

问题五：家人豪纵，有脸者不服钤束，无脸者不能上进。在宁国府，一方面，稍微有些脸面的、地位相对高的下人不服从管束；另一方面，没什么脸面、地位极低的仆人又毫无上进心，得过且过。针对这两种人，王熙凤不管是有脸的，还是没脸的一律违者必究，严惩不贷。这样一来下人们都变得循规蹈矩了。

作为班主任，对于违反班规的同学，我们要一碗水端平，不管是男生还是女生，不管是班干部还是普通学生，要一视同仁。当然，面对违规的同学，我们不能像王熙凤一样“打二十板子”。我们或批评，或教育，或鼓励，或帮助，或家校合力，建立起自身威信，引领学生信其师，亲其道。

宁国府原来乱得不成体统，但是经过王熙凤的管理，在一天之后就变得井然有序。她高效的管理才能，得到了贾府上下的一致称赞。

然而，同样是这个王熙凤，在给贾母治丧时却出乎意料地陷入“权威性不足”的泥潭困境。她既调不动人，也调不动钱，甚至被气得“眼泪直流，只觉得眼前一黑，嗓子一甜，便喷鲜红的血来，身子站不住，就栽倒在地”。为什么王熙凤在协理宁国府时威重令行，而给贾母理丧时却权威不足、指挥失灵呢？这主要是因为王熙凤平时肆无忌惮地以权谋私，盘剥众人，在贾府上下积怨极深，毫无人缘。

这也给我们班主任一些启示。作为班主任，在严格要求学生的同时，一定要有一份“恻隐之心”，一份“爱心”：面对后进生不太理想的成绩，我们要善于捕捉他们其他方面的闪光点，不一味批评教育，我们要表扬鼓励他们，让他毫无自卑地“积极进取”，以此激发他们的求知欲望；面对成绩较好，聪明机灵但小错不断的学生，我们要把批评和鼓励恰当结合，我们可以用眼神示意或拍拍他的肩膀来制止他的不当行为。在他及时改正后，我们还可以适当表扬，让他感觉到我们的关注和用心；面对父母离异、家庭破碎的孩子，我们除了要及时关注他的上课状态外，更重要的是多和他沟通，让他感觉到来自老师的温暖和真诚的关爱。

所以，作为班主任，我们要严中有爱，爱中有序，爱严结合，刚柔并济，这样才能形成一个积极向上的班集体。

三、贾探春“公开竞标”式理家对班级岗位实施的启示

在《红楼梦》五十六回中，一个与王熙凤完全不同的管理人物贾探春跃入众人眼帘。为了克服贾府的经济危机，贾探春富有创意地推出了一个全新的改革举措：采用公开竞标的方式，实行承包制，把大观园分给园中的老妈妈们。一个挥霍无度的大观园就被改造成了一个自产自销的农家园林，捉襟见肘的贾府经济也暂时得到了缓解。

我们可以效仿探春，把她的的治家模式带入班级管理中，即实行岗位竞聘管理制度。首先，班级岗位的设置应遵循“需要”原则，由学生根据班级管理的实际需要去设立。比如：擦黑板、开关电灯、排桌椅，清洁卫生角、整理图书等等。其次是落实岗位的职责。我们可以和学生们一起讨论所选岗位的工作职责。比如，班级小园丁的职责，就是给班级的花草浇水、晒太阳；节能小卫士，在全体同学离开教室出操、上功能课时，负责关灯，关电脑。明确了岗位职责，学生完成任务时就有了方向，就更有利于岗位工作的落实了。最后自选岗位。岗位的选择，还要遵循“自主性”原则。尊重学生的意愿，最大程度调动学生的主动性、积极性。在学生自主选择的基础上，我们可以根据岗位所需人数进行协调、以确保每一个岗位上，都有合适的学生在工作：所谓位得其人；每一个学生都能在合适岗位上发挥才能，所谓人得其位；通过合理分配工作，调动学生的积极性，所谓人尽其才。

为了方便岗位管理，更是为了进一步促进学生之间的团结协作，我们可以对岗位进行多元评价。评比时应遵守以下两个原则：(1)让评价影响班级生活的每一天。我们以每天、每周、每月、每学期、每学年为节点进行评比，让学生知道评比无时不在，无处不在，以此来提高他们工作的热情。(2)让评价关乎到班级中的每一个人。努力做到不以成绩论英雄，让每个学生参与班级各项评比。学生可以根据自身情况，从学习成绩、班级工作、劳动、综合表现，这四个方面参加班级评选，从而提高他们参与班级管理的积极性。

在《红楼梦》里，探春做得非常好，面对赵姨娘的无理哭闹、责问，依然秉公办理，同时毫不留情地批评吴新登媳妇，使她满面惭愧，众媳妇也悄悄议论 ：“ 大家省事罢，别安着没良心的主意。连吴大娘子都讨了没意思，咱们又是什么有脸的。”探春所办的第二件事就是免除贾兰、贾环和宝玉在家学里买点心、纸笔的八两银子，探春首先拿贾府上下的“宝贝”开刀，做榜样，然后再去免除别人的不合理费用，也就没人敢说什么了。从探春拿弟弟们开刀的事情上我得到启发，凡事决不推卸自己的责任，对班干更要严格要求。这正是探春的聪明之处，也是我们应该学习的地方。

《红楼梦》是“说不尽”的奇书，书中栩栩如生的文学形象令人叹为观止，我们班主任更是从中看出了其中的班级管理艺术。他山之玉，可以攻石，我们取经红楼，学到的是以人为本，刚柔相济班级管理好方法。