思政教育在民族预科英语课堂中的渗透与融合路径探讨

■杨光辉/黑龙江民族职业学院

一、前言

思政教育是目前我国高等教育中格外重视的一个指导性育人策略，思政教育对于立德树人特别是增强文化自信具有极其重要的意义。在民族预科的人才培养上，由于其本身专业的特殊性，更需要在各类课程中将社会主义核心价值观融入其中。特别是在预科英语课堂上，因为此课程含有大量西方价值体系和文化内容，英语教师要格外重视思政教育方法与手段，在不影响英语语法类理论学习与听说能力锤炼的基础上，对思政教育的渗透与融合路径要进行仔细考量，结合教学实际不断对其进行分析、完善、提炼和总结。

二、思政教育在民族预科英语课堂上的特殊性与重要性

民族预科是当前高校教育体系中一个较为特殊的类别，不同民族的学生聚集在一个学科系统中，必然带来思政教育的特殊性，而这在高校人才培养目标上，应该列为重中之重。

(一)民族性带来的特殊性

在民族预科中，各民族学生都带有本民族的生活习惯和心态理念，特别是新疆籍学生和西藏籍学生，其聚居性和地域性特点极为明显，汉语和英语的基础能力都较为薄弱，在学习理念、生活方式和沟通交流上较为特别。

(二)英语课程中教学内容的特殊性

学生在学习英语的过程不可避免地要接触欧美国家的价值理念、行为方式和思想文化，学生在日常锤炼英语听说能力时，也会借助欧美的原音美剧、电影和综艺节目，这就使得英语课程本身具备了内容上的特殊性。

(三)特殊性带来的重要性

民族特殊性和英语教学内容特殊性，对民族预科的英语课堂来说，就要格外重视思政教育的有效渗透和融入。在西方价值观大肆入侵的今天，树立学生正确的思想、理念和行为习惯是极为重要的，也是非常迫切的。党和政府在高校教育系体中的大思政理念，在民族预科的英语课堂，应该得到更好的执行和更大的重视。

三、民族预科英语课堂上思政教育渗透与融合路径的摸索与实验

针对民族预科英语课堂的特殊性，笔者在思政教育的渗透与融合路径上进行了摸索，也得到了良好的反馈。

(一)将中华民族优秀文化融入英语课堂强化思政教育

中华民族的优秀文化博大精深、类别丰富，各个民族都有其极具特色的文化内容，在过滤筛选后，一些民族故事、歌曲、舞蹈和饮食内容都可以融入到英语课堂上。

比如将民族故事和传说制作成中英文对照的格式并配上图片进行读写训练，带领学生尝试将民族歌曲进行英文改编再共同演绎，指导学生对民族食品进行英文注释并模拟向外国人销售。

在这样的学习过程中，学生们不仅会对接触到的本民族优秀文化内容有亲切感，还会对其他民族的特色文化产生兴趣，这不仅提升了学生对中华民族优秀文化的理解和认同，也强化了学生对英语学习的主动性和学习黏性。

(二)将网络学习融入到英语课堂强化思政教育

在当下信息时代进程中，高校教育脱离不开网络这一教学媒介。目前的网络存储和应用技术已非常成熟，在英语课堂上对其进行利用是极为有效和实用的。

比如带领学生在某云平台上制作班级个性网站，让同学们以“大美家乡”“美丽中国”等为主题，上传极具特色的照片、视频和文章，并要求配以英文注释和英语解说，在提升英语综合素质的同时进一步感受家乡美和祖国美；指导学生制作自己的英语学习和能力成长方面的网络相册，把课上课下英语学习、训练和复习的场景片段累积起来，每个月组织一次历程回顾，在这一过程里面引导学生体会成就感和幸福感，找到“梅花香自苦寒来”的学习真谛；假期要求学生给亲朋家的小朋友进行英语趣味教学，感受英语教学中的“耐心”“爱”和“责任”，并利用直播平台进行展示，增强学生的参与意识和自我展示欲望。

(三)将多种元素融入进英语课堂强化思政教育

实际上，现代化的教学手段和缜密构思的教学设计，可以深入浅出地演绎思政教育，完全可以避免枯燥乏味的说教式思政教育，让树立正确人生观、世界观和价值观的过程生动活泼起来，让学生在英语课堂上的思政学习成为一种“春风化雨而润物细无声”的潜状态。

比如，在老师带领和指导下，欣赏英文版的中国纪录片，从大国重器、自然风光、矿藏能源和服饰文化等多个方面深入了解伟大祖国，感受国家美丽，体会国家温度；或者集体观看《焦裕禄》《我和我的祖国》《厉害了我的国》等优秀国产影片，结合台词与字幕，进行英语配音训练；将主流媒体上弘扬正能量的新闻进行筛选后，组织学生共同把新闻翻译过来，然后以模拟新闻播报的方式进行英语口语播音训练；利用网络英语角，指导学生和国外高校学生进行交流，介绍中国近年来取得的成就，宣传祖国的进步和发展。

另外，民族预科的特点之一，就是在预科一年的学习后要进入本科高校的相关专业，可以通过翻译学生本人待进入本科高校官网各模块介绍的方式，了解学校特色和需求，正确进行预科预备役学习的个人定位，同时丰富英语学习元素和层次。

四、路径本身的建立和完善

英语课堂的思政化，或者说思政教育在英语课堂的体现，都是长期而艰巨的任务。在教和育的过程里，两者并不矛盾，而是和谐统一的，只讲道理而不修技能，是为空泛；只学知识而架空理念，是为迷途。在英语教学中的思政渗入，是需要不断思考、不断实践和不断完善的，民族预科英语课堂上思政教育渗透与融合的路径，实质上就是一套行之有效的方法、一系列具备实战功能的教学模块，或者说，是明确了思政教育主导地位的体系化的教学技战术。

教师应把在实验过程中能搜集和整理的数据进行统一存档，并在教研室内部和其他教师进行交流反馈，如能够和其他院校的预科英语教师进行沟通，则可以把这些数据和分析云系统化，从而在更大的范围进行路径本身的完善。

思政教育，是保障高校人才形成正确三观的有效手段，是为国家输送高等人才的前提条件，而民族预科的英语课堂，因其民族特殊性和语种特殊性，更要注重思政教育的有效渗透和融合，这样一种体系的建立，就如同筑桥修路，虽然琐碎而繁重，但却意义重大、功效甚广，所谓功在当代利在千秋，不外如是。思政教育在民族预科立德树人方面具有巨大而重要的时代价值，预科英语教学过程中的思政教育赋予了该门课程更加明确的教育目标、使命担当和更加丰富的文化内涵，不仅有效帮助学生了解西方世界，而且使学生充分认识中华优秀传统文化的博大精深，从而引导学生正确对待东西方价值观碰撞和文化冲突，持续培养民族自信心和自豪感。我们在思政教育进入英语课堂最终形成有效路径的过程中，民族预科英语教师应在这一方面进行深入、细致而持久的调研分析。