民间游戏融入幼儿园一日活动中的应用探讨

■黎 莉/上海工商职业技术学院

《幼儿园教育指导纲要》指出，“幼儿园以游戏为基本活动”。游戏是幼儿学习和发展的主要载体，游戏是幼儿教育的主要途径，因此幼儿园一日活动也都以游戏为主。民间游戏属于游戏中的一种，它是由劳动人民自发创编的嬉戏娱乐活动。它源于民间，具有地方特色，是一种民族文化符号和民族生命力的显现。通过岁月的积淀，很多民间游戏代代相传，已经成为了我国民族文化中一个重要的组成部分。因此如何将民间游戏巧妙融入幼儿园一日生活，即让幼儿在民间游戏活动中“直接感知、实际操作和亲身体验获取经验”，促进儿童身心健康发展，也能让幼儿在民间游戏的活动中自然而然地传承和发展民族文化成为了幼儿教育工作者的重要课题。

一、民间游戏融入幼儿园一日活动的优势特点

(一)趣味性强

民间游戏具有较强的趣味性。趣味性是游戏的生命，许多传统的民间游戏能够代代相传是因为它们有着较强的趣味性，同时很多民间游戏简单易学，即学即会，符合各种幼儿年龄段的心理和生理特征及好奇、好动的特点，给幼儿带来无限欢乐，深受幼儿喜爱。

(二)特色性广

民间游戏源于民间，生活气息十分强烈，地方文化特色也很鲜明，通常反应了当地的民俗文化。因此民间游戏传承的实质是一种民族文化中极为典型的生活现象和文化行为。中国有五十六个民族，每一种民族的民间游戏都有着独特的文化气息，蕴含着丰富的民族文化，因此民间游戏的特色性广。比如，民间游戏中的童谣，通常都是用当地的方言来表现的。

(三)灵活度高

民间游戏的内容虽然很丰富，形式多样，但是需要的材料多数都很简单。无需专门的组织者和专门的游戏时间，很多民间游戏对游戏场地、游戏材料和游戏环境要求也不高，因此开展民间游戏的灵活度就很高。比如：“丢沙包”、“木头人”等这些游戏都可以随时开始，随时结束，是幼儿园一日生活中各个过渡环节中的最佳选择。

二、民间游戏融入幼儿园一日活动的重要意义

(一)树立幼儿的文化自信

我们提倡文化自信需要从孩子抓起，因为童年是一个人精神奠基的重要时期。可见幼儿时期也是传播民族文化，树立文化自信的重要阶段。民间优秀传统文化中很多内容都是以民间游戏的形式流传和继承下来的，它渗透于人们的生活中，是中华民族文化中一个重要的组成部分。将民间游戏融入幼儿园的一日活动，可以让幼儿在游戏中不断感知民族文化，了解文化特色、礼仪思想和风俗习惯，建立民族文化认同感，逐渐树立文化自信，成为民族文化的传承者和发展者。

(二)促进幼儿的社会性发展

把民间游戏引入幼儿园教育中，对幼儿的社会性发展具有很大的促进作用。民间游戏多数都是两人以上进行的，因此在游戏过程中需要幼儿共同合作。通过学会如何与他人进行沟通和协调，幼儿语言表达能力和社会交往技能将不断提高。在人数较多的民间游戏中，幼儿学会了服从集体的意识，养成了热爱集体，遵守规则，尊重并帮助他人的好思想好行为，从而逐步形成符合社会要求的社会性行为。

(三)增强幼儿的身体健康发展

民间游戏中有很多游戏都非常符合幼儿的好动特点，深受幼儿喜爱。特别是一些体育游戏，主要是通过跑、跳或手指活动等动作来进行，对锻炼幼儿的平衡能力、协调能力以及大肌肉、小肌肉的发展都提供了良好的机会，对幼儿将来的身高、骨骼强壮程度等也起到了促进作用。

三、民间游戏融入幼儿园一日活动的应用策略

(一)民间游戏融入幼儿园过渡环节中

幼儿园一日生活纷繁复杂，环节众多，如：入园后、离园前和餐前、餐后等。在各个环节的过渡中，幼儿会处于相对无序状态。为了让孩子在这些短暂、零星的时间内能充分地享受自由与快乐，可以安排一些活动量较少、玩法简单、操作容易、收放自如的传统民间游戏：如“手指变变变”、“摇到外婆桥”、“石头剪刀布”、“木头人”等，使幼儿一日活动的各个环节过渡自然。

(二)民间游戏融入幼儿园区域活动中

区域活动是教师为幼儿创设的自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。在幼儿进行区域活动时，教师要尊重幼儿的想法，选择一些幼儿喜欢的民间游戏，并根据游戏内容投放有利于游戏开展的材料。如：益智类、语言类和美术类等民间游戏，开发幼儿的智力，发展幼儿的精细动作和语言能力。同时根据场地的大小合理规划，开展一些“跳房子”、“圆圈”等小型运动民间游戏。在游戏中，幼儿可以自由选择玩伴，进行探究学习和合作学习，充分培养幼儿的合作意识和组织能力。把民间游戏融入区域活动，不仅丰富了活动区的内容，还促进了幼儿各种能力的发展。

(三)民间游戏融入幼儿园教学活动中

幼儿园教学活动是教师有目的、有计划地对幼儿进行教育的活动。在教学活动中，教师需要根据幼儿的身心发展特点，选择适宜幼儿发展的“最近发展区”民间游戏。在预设计划时，可以按目标选用适合年龄特点，符合班级实际情况的游戏，将其融入健康、社会、语言、科学、艺术五大领域，使之与学习活动巧妙结合。比如在语言教学中，小班注重倾听、中班注重词汇表达、大班注重综合的语言表达，教师可以根据教学目的安排不同的童谣民间游戏，即提高了幼儿的语言能力，也让幼儿感受了民族语言的美妙。由于教学活动基本都是以集体的形式进行，在选择民间游戏时，应该考虑一些幼儿参与度高的游戏，如：“老狼老狼几点了”、“荷花荷花几时开”等游戏，让全部的幼儿都可以参与其中。

(四)民间游戏融入幼儿园户外活动中

在户外活动时间，教师可以根据幼儿的年龄特点，选择一些运动量大、发展儿童大肌肉动作的民间游戏。比如：“老鹰抓小鸡”、“丢手绢”、“贴人”等民间游戏都让孩子在游戏中不断强健身体。户外活动中老师可以根据场地、人数等，安排幼儿玩游戏，或者让他们根据意愿自由寻找游戏伙伴，自选玩具、自选玩法或自己商量制定游戏规则、改变玩法。

四、民间游戏融入幼儿园一日活动的实施建议

(一)安全性

安全是幼儿园中最基础的部分，是一切活动开展的前提条件，所以在幼儿园一日活动中开展民间游戏时，要优先考虑安全性。要确保游戏场地是安全的，避免发生因外界环境而发生的意外事故。同时还需要注意投放材料的安全性，保证材料是无毒、无味，不会对幼儿的身体造成安全隐患的。使得幼儿能开心地、安全地开展民间游戏。

(二)创新性

民间游戏经历了时间的洗礼，是人类智慧的结晶和宝贵的文化遗产。随着时代的变迁，民间游戏也会不断发展和完善。因此民间游戏是开放的、灵活的，在民间游戏的开展过程中，我们鼓励幼儿园可以进行创新性改编，尽量让它符合现代生活的特点和时代的发展，在创编中不断赋予民间游戏新的内容和新的形式，使之绽放新的光彩。

(三)适宜性

民间游戏形式多样，内容丰富，对于幼儿园一日活动中选择何种民间游戏，主要根据幼儿的年龄阶段和身心发展的需要，选择适宜不同年龄阶段幼儿的民间游戏，或者适当改变游戏规则。比如“投壶”游戏中，小、中、大班的幼儿在投壶的距离上可以有不同的选择，满足不同年龄的幼儿不断挑战自己的需要。同时融入地方特色，让幼儿增强地方文化认同感。

总之，民间游戏是中华民族的宝贵文化财富，是优秀传统文化的重要部分。把民间游戏融入幼儿园的一日生活中，不仅给幼儿的健康生活添上了鲜艳的一笔，也让幼儿成为了中华民族的优秀文化的传承者和发展者。