谈当前中学图书馆学生阅读服务的优化

■洪慧卿/福建省漳浦第一中学

当前，我们应当将中学图书馆的学生阅读服务作为一个关键课题，加强研究、探讨与实践，一方面要深入、客观认识到优化中学图书馆学生阅读服务的必要性，另一方面更要采取科学、合理的优化策略，切实、有效提高中学图书馆学生阅读服务质量。

一、优化中学图书馆学生阅读服务的必要性

图书馆是中学学校中非常重要的一个组成部分，其具有着非常重要的作用和职能，特别是对于学生的学习、阅读以及精神文化生活来说，影响甚大。但是从以往的中学图书馆服务工作开展情况来看，其作用和职能受到了非常大的限制，各项服务工作的开展，始终处在被动的地位，根本没有很好的体现出其职能，作用、价值也因此未能很好的发挥出来，所以学生在图书馆阅读及精神文化生活方面的体验，是较为缺失的，这样的情况必须要得到改变[1]。

不论是新课程标准还是中国学生发展核心素养，都对学生的阅读以及精神文化修养，提出了非常高的标准和要求。要达到这样的要求，即使学生养成阅读的兴趣爱好和行为习惯，培养学生良好的阅读能力，同时提升学生的精神层次和文化素养，单单依靠课堂教学是不能实现的，必须要拓展学生的阅读、学习范围，让学生能够从图书馆中进行更加自由、自主的阅读和学习，才能让学生实现更加全面的学习、成长与发展。为此，我们便不得不高度重视中学图书馆服务工作的开展，转变以往被动的服务工作模式，优化服务策略，为学生提供更加高质量的阅读及其他相关文化服务，满足学生的学习及精神文化生活需求。

二、当前中学图书馆学生阅读服务的优化策略

(一)加强对图书馆的宣传工作

在以往的中学当中，图书馆一直以来都处在相对“边缘”的位置，主动服务的意识并不强，这导致很多学生对图书馆的了解甚少，不知道图书馆到底具有哪些功能、作用，要想改变这样的情况，提高中学图书馆学生阅读服务工作的质量，我们首先是应当增强图书馆服务的主动意识，积极加强对图书馆的宣传工作[2]。如我校图书馆的做法，是每年都会固定对高一入校新生，进行一次图书馆宣传及培训，重点以新入校的学生为宣传对象，通过专题讲座、现场讲演等方式，向他们介绍我校图书馆的历史情况、发展现状，以及具有哪些方面的主要藏书，能够为学生提供哪些方面的服务等等，并且还会对其进行图书检索、资源利用、阅读方法方面的培训，使其能够了解图书馆的各项功能。当然，对于高二、高三的学生，我们每年也会进行相应的宣传、培训，并采取其他的活动组织形式，吸引他们积极的参与阅读及文化活动。通过此举，极大的活跃了图书馆的服务工作氛围，学生开始踊跃尝试图书馆的各项服务。

(二)了解学生喜好、针对性的推荐馆藏图书

阅读是图书馆的主要服务内容，为了能够推广阅读，培养学生对图书阅读的兴趣、爱好和行为习惯，我校图书馆立足于学生的主观需求，为学生提供了个性化的阅读推荐服务。例如，我校图书馆对学生进行了大范围的阅读情况调查，了解学生日常的阅读行为，如每周阅读几次、共阅读了哪些图书、对哪些类型的图书更感兴趣等等。同时，我校图书馆还在自身的网站上通过链接“问卷星”对学生进行了阅读调查，最终将所有了解到的数据，与图书馆的藏书进行交叉对比，从藏书中筛选出可能受学生喜爱的图书，并推荐给学生。通过这样了解学生喜好，针对性的推荐馆藏图书，极大的提高了图书馆的阅读服务质量，因为这满足了学生的主观阅读需求，激发了学生的阅读动力，让更多的学生参与到了阅读活动中来。

(三)开展形式丰富的阅读活动

当前的高中学生思想非常活跃，常规个人、封闭的阅读方式，可能难以让所有学生都积极的参与进来，面对这样的情况，学校图书馆应当强化自身的职能及服务功能，拓展阅读服务形式，开展形式丰富的阅读活动[3]。通过阅读活动的方式来为学生提供阅读服务，一方面是可以吸引更多的学习参与到阅读中来，另一方面是可以促进学生阅读过程当中的相互沟通、交流，有利于学生形成更加深刻的阅读体验，并获得更加开阔的思维视角。例如，我校图书馆每周或是每个月，都会举办阅读交流会、阅读朗诵会，设计不同的主题方向，引导学生在活动中相互交流阅读收获、阅读体会，或是将自己感触深刻，认为精彩的部分朗诵出来，分享给其他的学生。

(四)引导学生组织阅读兴趣爱好团体

在图书馆老师和语文组老师的共同策划下，我校图书馆还引导学生组织成立了阅读兴趣爱好团体，让具有相同阅读喜好的学生，组成了固定的阅读交流伙伴，一同进行阅读、交流。如每段时间团体成员都共同推选出一部书籍，然后大家共同阅读，每周进行一次阅读进度汇报，将自己的阅读感悟分享出来，与团体中的其他成员进行探讨，此举同样吸引了大量的学生参与阅读。

(五)大量的更新、丰富藏书

当前，一些中学图书馆的藏书都已经较为老旧，更新量非常少，而且种类与数量也较为有限，难以满足整个学校的学生需求。针对这样的情况，学校图书馆必须要尽快更新、丰富馆藏，一方面可以通过学校经费购买一些新的图书。另一方面也可以通过其他渠道引进，如通过与其他公共图书馆的合作，获得其帮助，通过借用、受捐等方式，来提升图书的种类、数量，全面满足学生的阅读需求。在引进藏书的选择上，既要以教学工作的开展和学生的发展为依据，从整体上选择一些符合主流教育需求、社会文化需求的图书；还要多听取学生的建议，由学生列出一些书目，然后再汇总起来进行统计，根据客观情况，尽量满足学生的主观需求。

(六)对学生予以科学的阅读指导

学校图书馆也是学习的重要课堂，学校图书馆是学校教育、教学的重要组成部分。中学图书馆的职能之一是指导学生进行有效的课外阅读，随着新课堂改革的深化，学习的自主权将逐渐还给学生，学生在课堂之外的学习空间越来越大，阅读课外书，不但不会对学生的学习造成影响，而且有助于课内的学习，通过阅读参考课外书，对学习中的难点和薄弱环节起到辅导作用，还可以扩大知识面，这意味着作为学习信息知识中心的图书馆的责任也越来越大了[4]。为了强化自身的责任担当，使学生能够通过图书馆阅读，获得到实实在在的进步和提升，我校图书馆教师和语文组教师，展开紧密的合作，对学生的阅读指导进行了大量的研讨与实践。以培养学生良好阅读能力、阅读行为习惯，提升学生核心素养为目的，对学生在阅读过程当中可能会遇见的问题，予以了科学的指导。如对学生阅读方法进行了系统化的教学，使其掌握了速读、群文阅读、对比阅读等更加高级的阅读方式，同时启发了他们在阅读过程当中的质疑思维、探究意识，引导他们在阅读中不仅要吸收知识，更要进行反思，联系自身的生活、学习经验，对阅读内容进行深层次的解读，或是将阅读中所学习到的知识、能力，尝试应用到生活中来。

三、结语

中学图书馆在当前应当认识到自身的重要性，承担起培养学生阅读兴趣、行为、能力的责任，以提升学生核心素养为目的，优化学生阅读服务，通过加强对图书馆的宣传工作、针对性的推荐馆藏图书、开展形式丰富的阅读活动、组织阅读兴趣爱好团体、丰富藏书、阅读指导等策略方法，来提高学生阅读服务质量，切实满足学生的阅读服务需求。