小学音乐教学中学生的欣赏能力培养

2020-11-19辛素霞

散文百家 2020年11期

辛素霞

河北丰宁满族自治县第二小学

在小学音乐核心素养的诸多内容中，音乐欣赏能力这一内容居于重要地位。教师在开展具体音乐教学活动的过程中，需要高度重视学生欣赏能力的培养活动，帮助学生深入体会到音乐的魅力，强化对音乐文化的理解与掌握，以此来实现自身音乐修养的提升，这样还可以帮助学生掌握更多的音乐知识内容，加快促进学生后续学习活动的开展。

一、小学生音乐欣赏能力的培养要点

1.生本教育。

在小学音乐的课堂教学活动中，教师应当认真贯彻并落实以生为本这一教育理念，注重将学生的主体作用充分体现出来。在具体的教学活动中，应当立足于小学生音乐欣赏能力培养的具体情形，不断提升教学活动的合理性与有效性，确保学生音乐欣赏能力培养活动顺利完成，与此同时，还应当实现学生综合艺术素养的提升，强化学生的音乐审美能力，确保学生音乐核心素养目标培养活动的开展。

2.教学氛围。

在开展小学音乐教学活动的过程中，音乐教师应当利用多样化的措施，认真开展优良音乐欣赏教学氛围的创设活动。在该过程中，各项活动的开展应当依据音乐教材来进行，确保所准备的音乐作品不仅与学生当前的欣赏能力相符合，而且具备一定的艺术性，并充分发挥自身的主导作用，帮助学生通过多个视角，开展音乐的欣赏活动，以此来实现学生音乐欣赏能力的持续提升。

3.创新优化。

在小学阶段，学生比较好奇新鲜事物，教师可以以学生的心理特征为依据，强化开展音乐教学方式方法的改进与创新活动，促使学生体悟音乐内涵的方法变得更加多样化，通过多个维度，强化学生音乐欣赏能力培养活动的开展，以此来完善音乐教学体系。

二、小学音乐教学中学生欣赏能力的培养措施

1.增强学生的学习兴趣。

在小学生音乐欣赏能力的培养活动中，学生的音乐学习兴趣发挥着非常重要的作用。所以，在开展具体教学活动的过程中，教师应当注重提升学生的学习兴趣，小学生比较热衷于故事，为了对学生产生强烈的吸引率，教师可以讲解作曲者的故事，亦或是帮助学生了解作曲的背景。为了将学生的学习兴趣充分调动起来，教师还可以利用角色扮演的教学形式，使学生扮演音乐中的人物，帮助学生进一步的体会角色的情感。比如，在进行《走进新时代》这一音乐作品教学时候，教师可以对学生讲解作品的创作背景：该作品创作于1996年，是为了迎接香港回归祖国，作品具备优美的旋律，能够起到振奋人心的作用，饱含爱国主义情怀。该故事能够将学生的注意力集中起来，还可以帮助学生对作品的情感做出感悟，促使学生能够深入理解音乐内容，在促进学生音乐学习活动的同时，才能够提升学生的音乐学习兴趣。

2.提升教师对学生欣赏能力培养活动的重视度。

现阶段，在小学音乐教学活动中，学校对音乐教育重视程度比较低。通常情况下，教师音乐教学活动的开展，主要为了确保课堂任务的完成。在进行具体教学活动的过程中，教师只是帮助学生掌握歌曲的演唱活动，不注重培养学生的音乐欣赏能力。面对该情况，教师需要对自身传统的教学思想做出转变，对学生音乐欣赏能力培养的重要作用，有着正确的认识，充分意识到音乐欣赏能力的培养活动，对学生音乐学习活动的重要影响，以此来实现学生综合音乐素养的提升，为学生的全面发展创造更加良好的条件。

3.努力建构音乐教学情境。

在进行小学音乐课堂教学活动的过程中，为了促使学生的音乐欣赏能力得到培养，教师可以充分利用实际生活，认真开展教学情境的建构活动，以此来帮助学生掌握更多的音乐理论知识内容，促使学生能够将音乐知识内容与实际生活融合成为一个整体，可以通过多样化的视角，将音乐的魅力挖掘出来，促使学生的音乐欣赏能力得到显著提高。由于小学生年龄偏低，对许多事物的理解不够系统，在开展具体教学活动的过程中，教师应当帮助学生充分意识到这方面所存在的缺陷与不足之处，努力创设学生比较熟悉的教学情境，强化学生音乐情感的感知。除此之外，在创设具体教学情境的过程中，教师还可以将先进的多媒体技术充分利用起来，促使学生的感知活动变得更加直观，提升课堂教学效果。