浅谈小学音乐课堂中合唱的创新教学

李利娜

河北省邯郸市邯山区渚河路小学

在人们的日常生活中，音乐教育具有至关重要的作用，可以促使人们的情感体验变得更加丰富多彩，还能够推动人格塑造活动的开展。伴随着教育改革工作的不断发展，教育质量也在持续提升，社会各界开始高度重视素质教育。在素质教育活动中，音乐教学的重要作用无可替代。音乐教学工作的发展和进步，与合唱创新教学活动密不可分。

一、小学音乐课堂合唱教学的特征

1.小学合唱组建便捷。

在小学合唱中，通常划分为两种，即学校合唱队与一般的合唱教学。尽管都是开展合唱教学活动，但是二者的差别比较突出，在歌唱目的、参与途径、训练时间方面存在着一些差异。在组建学校合唱队时，教师可以直接利用课堂观察活动，选择具备较好音乐素养的学生，也可以针对全校学生，开展音乐素养测试活动。通常情况下，学生的年龄段处于9岁至11岁，声音较为纯净。入选的学生会在固定教室开展统一的合唱教学与练习活动，关于合唱的曲目方面，教师以学生的音乐素质与活动主题为依据，来开展相关选择活动。

2.小学合唱教学灵活。

在成人合唱艺术中，其训练基础就是小学合唱，学生音乐能力的发展情况会受到自身音乐基础水平的影响。小学生具备突出的模仿能力，比较容易将音乐知识高效的利用至实践活动中去。在开展合唱教学活动时，教师需要做到循序渐进，依据学生的接受能力与教材曲目，科学调整相关课程，并立足于具体情形，对更加优良的空间作出创设，教师还应当强化学生音乐学习的主动性，培养学生团结协作精神。在合唱教学活动中，教师还可以利用多样化的方式方法，在轻松愉悦的氛围中帮助学生取得进步。

二、小学音乐课堂中合唱创新教学措施

1.强化发声训练活动。

合唱所具备的实践性比较突出，教学活动难度系数比较高，只有持续开展发声训练活动，利用具体的歌曲演唱，才能够实现学生合唱技能的提升，促使歌唱活动更具感染力，加快推动小学音乐课堂合唱创新教学工作的开展。为了为合唱创新教学奠定更加良好的基础，教师需要加强发声训练。学生的年龄段不同，其嗓音特征也就有所差别，小学时期的学生处于关键的声音变声时期，倘若出现嗓音滥用情况，很难确保教学效果的实现，还有可能对发音器官造成损害。这就要求，在进行发生训练活动的过程中，教师应当以不同年龄段学生的嗓音特征为依据，合理控制音域、音量、时间等内容。为了避免嗓音出现异常问题，教师还应当对学生的饮食作出指导。小学音乐教师还应当充分发挥出自身的主导作用，准确指导学生的合唱姿势、呼吸把握与起音。通过教师正确的引导与加强训练，可以明显提高学生的合唱技巧，增强合唱活动的表现力，加快推动小学音乐课堂合唱创新教学工作的开展。

2.加强学生兴趣引导。

由于学生年龄比较低。利用学生感兴趣的事物，可以提升学生注意力。所以，教师需要开展科学的兴趣指导活动，增强小学生对合唱的兴趣。这就需要教师明确科学计划，与学生的具体情况为依据，对适合的引导方式方法作出选择。教师可以立足于自身视角开展引导活动，在小学生的成长阶段中，教师具有至关重要的作用，学生在很大程度上受到教师言行举止的影响，合唱教学也不例外。小学生的兴趣和成年人有所差别，极有可能由于喜欢该学科教师而热爱该学科。所以，教师需要进一步强化提升自身的综合素质，帮助小学生喜爱自己，并利用自身的引导作用，使学生更加喜爱合唱。教师还可以选择大多数学生比较喜爱的合唱歌曲，吸引越来越多的学生主动参与至练习活动中来。例如，《感恩的心》这首歌曲主要表达了爱，可以促使身心变得更加轻松，对爱的氛围作出创设，强化学生对爱的理解，更加感恩父母。教师可以让学生练习此类的歌曲，实现学生音乐学习与鉴赏能力的提升。

3.高度重视实践教学。

在小学音乐课堂的合唱创新教学活动中，其关键内容就是，需要对合唱教学方法做出持续改进与优化，利用有效的合唱教学方式，开展音乐教学活动，帮助学生对合唱魅力做出感知，促使学生能够全身心投入进来。教师需要系统掌握学生的具体情况，正确把控学生所擅长的声音部分。针对合唱活动中普遍存在的问题，教师需要做出整体把控。只有系统掌握上述情况之后，才能够确保人员分配的科学性。为了能够对学生的气息调节、高音和低音转换起到良好的训练作用，教师还可以对学生开展相关的指导与培训工作。

三、结束语

在小学音乐课堂中，合唱创新教学工作具有至关重要的作用。通过合唱创新教学工作的开展，可以实现学生音乐综合能力的提升，也有助于学生的全面发展。音乐教师需要对合唱教学工作给予高度重视，利用多样化的措施，强化开展创新活动，进而促使合唱教学效率得到保障，强化学生认知能力，增强学生学习的积极性和主动性，从总体上实现学生艺术素养的提高，为学生的全面发展奠定良好基础。