浅析大学生英语口语水平现状

■赫倩倩/郑州工商学院

一、前言

随着中国在国际社会的地位越来越高，中国人使用英语口语的机会不再是屈指可数的。尤其是作为担任国家未来建设发展重任的当代大学生来说，要想使祖国越来越强大，闭门造车是坚决不可取的，所以必须要不断地与各个国家进行交流，以创新来推动国家的发展。在这个过程中必不可少的一个环节就是与外国专家学者们的交流。这就要求当代大学生要重视对英语口语的学习和提高。

二、大学生英语口语水平现状

结合学生们在口语课堂上的表现以及课下的交流，发现学生们在口语课堂上总是处于高兴和紧张融合的矛盾心理。口语课堂的课堂氛围是轻松活跃的，但是学生们心理有时又心存畏怯。学生害怕并不是因为注意力不集中不知道老师讲到哪里或者上课捣乱，而是害怕在被抽查课堂展示，而对于课堂展示过程中的话题内容不知从何说起。比如，我校使用的口语教材中有章节讨论针灸、拔罐、刮痧等生活中常见的一些中医治疗方法，但是学生普遍反映话题内容太难不知道该怎样自然地引入话题并对话题内容拓展、延伸和总结。所以，学生特别畏惧被老师提问要求进行课堂展示。

此外，部分学生虽然不畏惧与课堂展示，但是对于具体的展示内容没有很多实质的“干货”。通常情况下，对于布置的课上课下口语作业，老师都会给学生留出一定的时间去准备。但是，当老师去检查成果的时候，学生可能会通过五花八门的形式引得同学们哈哈大笑，但对于其具体的内容有些只是一些最简单通俗的话语而没有实质的“有营养”的内容。

口语表达就像是一道美味佳肴，不仅要外观独具魅力，其味道要更加鲜美。

三、造成大学生英语口语水平不佳的原因

根据与外教和其他从事口语教学教师的交流以及自己的课堂经验来看，造成大学生英语口语水平不佳的原因主要在于以下几个方面：

首先，部分学生们的口语基础薄弱。虽然来自五湖四海的学生来到同一所大学里，但是由于地区教学差异，学生们的英语水平却是参差不齐。来自一线二线城市的学生们可能英语综合能力不高，但是因为接触英语早加上中学学习过程中老师更多地使用英语口语教学，这些学生的口语水平就会相对好一些。然而，那些来自三四线城市甚至是来自偏远地区的学生们依靠自己的不懈努力考上大学，但是他们在中学学习过程中很少接触口语教学，他们的英语口语水平就不甚理想，有些同学的英语口语甚至带有地方的口音。所以，在学期初的口语课堂上，有时就会出现老师学生之间相互听不懂对方口语表达内容的窘相。

其次，学生们的词汇量积累太少。课堂上有些同学表现积极、思维活跃，在进行小组练习的过程中也是侃侃而谈，但是当他们被要求用英语表达思想观点时，这些学生却需要不时地询问老师相关词汇表达或者查阅词典。尤其是对于专业词汇的积累更是匮乏，这样就会间接导致学生们口语课堂学习效率低。

再次，部分学生对口语学习有惰性。很多学生对英语口语学习都有一定的惰性。在课堂上总会见到这样的学生们：一类学生认为自己口语表达能力不错，发音音位准确，语言表达能力强，所以在课堂上觉得自己不需要练习依然能和其他同学处于同一水平线甚至高于某些学生的英语口语水平；另一类学生本身自己口语表达能力不好，就认为自己本身口语基础都不能和那些来自大城市的学生得口语水平相比，而且课堂上练习几次之后感觉没有明显的效果，久而久之就会使自己放弃对英语口语的学习；还有一类学生认为自己虽然跟别人相比口语表达能力较差，但是坚信“笨鸟先飞”，认为自己通过不断练习英语口语水平一定会有所提高；当然最后一类学生是自身口语基础不差，同时还不断地练习巩固，从而进一步提高自己的英语口语水平。而在实际的课堂上前两类学生所占比例远远超过后两类学生比例。

最后，对英语口语学习的重视程度不够。有相当一部分学生认为，我学习英语会语法、会短语搭配、会写作文，考试能拿高分就可以了，又有谁会考你口语表达能力。但是，他们不了解，现今很多公认的国际考试都包含有口试，比如，大家熟悉的雅思考试和托福考试。甚至于国内公认的大学英语四六级考试，也从过去的只有笔试成绩达到规定的分数才可以参加口语考试的要求变成了笔试和口试可以同时绑定考试，从而促使大学生们提高对口语学习的重视。

四、提高大学生英语口语水平的方法

面对社会发展对英语口语水平的要求，必须要努力提高学生们的英语口语水平。可以从以下几方面提高学生们的英语口语能力：

首先，激发学生对英语口语学习的积极性。不论是对于任何知识的学习，学生只有自身养成学习的主动积极性，才能从思想上端正学习的态度，才会取得理想的效果。当然，学生对于学习的积极性不是与生俱来的，要让学生从内心愿意去学习某门知识，学生才能真正地学好它。同时，老师在课堂上也要不断地鼓励学生敢于张嘴去说，对于学生取得的进步要毫不吝啬地表扬。通过这种激励法，间接使学生慢慢地喜欢英语口语学习，从而逐渐提高学生对英语口语学习的积极性。

其次，采用多样化的英语口语学习形式。人们对于新鲜事物总会存有好奇心理，学生们对于学习也是一样的。从小学到中学再到大学，若教师只是拘泥于传统的课堂教学形式，可能不会取得预想的效果。这就需要老师采用更多的教学手段。比如说，当老师想让学生们就某一事件进行正反辩论时，老师可以摆脱传统的正反方辩论形式，转而采用议会制的辩论形式。这样，换一种形式不仅能更大地激发学生的好奇心和主动性，还能间接增加学生们对英美文化的了解。再比如，对于接触英语口语学习时间不长的大一学生，老师可以要求学生用英语话剧的形式去模仿表演，再让学生就其内容阐述其目的和意义。这样会比传统的口语教学模式效果更好。

再次，营造良好的英语口语学习氛围。不论是日常生活中还是平时课堂上，要尽可能多地为学生营造良好的英语口语表达机会。比如说，在平时学习中，不仅仅是在课堂上，还有在生活中要尽可能使用英语，刚开始学生可能会有很多词汇不会表达，可以鼓励学生使用解释的方法阐述想要表达的词语意思，只要最后能正确表达意思即可。学生们自身也要多找机会进行口语练习。比如说我们日常生活中经常使用的日用品、生活用品以及使用的常见句型都可以不断使用英语来表达。有相当一部分的词汇和句型表达，学生并不是完全没有接触过，而是因为缺乏对这些内容本身的巩固练习。经过长时间的不断使用，这些词汇句型才会在脑海中形成记忆。英语作为一门语言，只有多说多练，口语水平才能不断地提高。

最后，要充分利用现代科技手段。现今社会科技蓬勃发展，不断涌现出各式各样的英语APP学习软件，有相当一部分软件中不仅包含有各类考试词汇句型，常见语法结构，还包含有口语部分(可根据学生自主测试成绩，进行不同层次的口语练习)。当然，还有一些英语出版社网站也发布了英语口语学习软件，比如外研社就根据新的大学英语四六级考试大纲推出了专门针对口语模拟考试的软件。还有一些英语配音的APP软件，学习者可以先听其中的片段内容，再去模仿其发音和语调，让别人来评价自己模仿的片段好和不好的地方。通过这样不断的练习，来提高自己的英语口语表达水平和能力。手机几乎成为现今大学生的一个“标配”，学生可选用某一个适合自己的APP软件下载到手机上随时随地进行口语学习。通过这样练习方式，学生的英语口语水平定会有所提高。

五、结语

社会飞速发展，对当今社会所需人才的要求也越来越高。更多岗位对英语口语有更为严格的要求。所以，当今大学生要想在走出校门踏上社会之际，更好地适应社会对人才的需求。不仅要学好专业知识，还要有良好的英语口语表达水平，这样才能为自己增加一份无形的“光环”。