美育在语文阅读教学中的作用

段晶晶

河北省保定高阳宏利佳学校初中部

在学校对学生开展审美教育的过程中，语文教学则成为主渠道。阅读教学是语文教育中最重要的一方面，所以在中学语文阅读教学中渗透美育教育则成为主要任务。语文教师可以针对学科和学生的特点，开展阅读教学，并渗透美育教育，提高学生的审美和其他各方面的能力，使学生成为新时代的合格人才。本文从五方面阐述了美育在语文阅读教学中的作用。

美育，即审美教育或美感教育。主要指的是教师在教学过程中培养学生去认识美和感受美，使学生具备一定的审美观念并学会科学的审美，提高他们的审美能力。在生活中提升识别美与鉴赏美的水平，让他们学会发现、学会感悟生活中的美。它是学校教育中的重要组成部分，它与德育、智育、体育相辅相成，有助于促进德、智、体全面发展。美育能陶冶学生的情操、净化学生的心灵，提升学生的情商，促进学生健康、全面、和谐的发展。

在学校对学生开展审美教育的过程中，语文教学则成为主渠道。这充分体现了美育在语文教育中的地位和作用，强调了语文学科教育中必须渗透美育的必要性。阅读教学是语文教育中最重要的一方面，所以在中学语文阅读教学中渗透美育教育则成为主要任务。语文教师可以针对学科和学生的特点，开展阅读教学，并渗透美育教育，提高学生的审美和其他各方面的能力，使学生成为新时代的合格人才。

在语文阅读教学中渗透美育是时代的需要，是语文新课程改革的需要。它的重要性主要有以下几点：

一、有助于教师形成正确的教育观念

在实施素质教育的今天，语文教师一定要用新课程理念去武装自己的头脑，转变教学观念，在教学中改变传统的教学模式，体现教师主导作用和学生的主体地位。在语文阅读教学中渗透美育有助于引领教师认识到素质教育和美育的重要性。教师要善于发现挖掘教材中的美育素材，探索构建阅读教学中渗透美育教育的课堂教学策略，引领学生认识体会语文阅读教学中多种多样的自然美、形象美、社会美和艺术美，带给学生独特的审美体验，激发学生美的感悟、美的情感，陶冶学生灵魂，激发学生对真善美的热爱。而教师通过参与美育教育活动可以加强自身建设，提高文化素养，从而促进教师专业化发展。教师可以从中收获成功，体验快乐。

二、有助于培养学生的美育素质

中学阶段是学生学习的黄金时期，是人生的重要阶段。这个时期他们有着较强的可塑性，也适合接受形式多样的教育。语文教师应该抓住这个契机，以美育渗透的方式开展阅读教学，进而提升学生整体素质。语文教师可以充分利用语文教材中这些文质兼美的宝贵资源对学生开展美育教育，在语文阅读教学中渗透美育教育。教师通过开展多种形式的阅读活动引导学生去品味经典，感受中外优秀的文学作品，去体会字里行间的语言文字之美，使学生形成正确的审美观念，养成高尚的道德情操，具备高雅的审美情趣和欣赏能力并用自己优美的语言去表达美，从而提升学生的美育素养。

三、有助于提高课堂教学的有效性

语文教师在阅读教学中渗透美育，让学生在阅读时感受语文的文字之美。教师可以通过精炼、优美的语言将学生带入文章的意境中，让学生感受陶渊明“采菊东篱下”的悠然与苏东坡“大江东去”的豪迈……让学生想象自己眼前浮现出一幅幅真实的画面，让学生有一种身临其境的感觉。学生在教师创设的审美情境中，感受到了美育教育，审美情趣得到激发，从而获得美的享受。这样，学生通过教师的点拨与引导，既学会了相关的知识又提高了阅读能力，从而提升了阅读课堂质量，增强了课堂教学的实效性。教师把握时机，在阅读教学的课堂上对学生进行美育渗透，让学生充分体会和感受到美育教育，使学生在美育里感受语文的魅力。

四、有助于培养学生的学习兴趣

兴趣可以激发学生学习的主动性，教师在阅读教学中渗透美育教育能够激发学生学习语文的兴趣，使之享受学习语文的乐趣，让学生爱上阅读、爱上语文。语文老师可以用自己自身的语文修养去影响学生，用自己抑扬顿挫的声音和起伏跌宕的情感去感染学生，激发学生与教师产生共鸣。教师可以运用自己的语言去描述课文内容，带学生走入优美意境。可以吟诗作对，也可以用一篇散文来吸引学生步入阅读的殿堂。这样教师就充分调动了学生学习语文的积极性，培养了学生的学习语文的兴趣。

美育在语文阅读教学中发挥着重要的作用，所以语文教师要在阅读教学过程中渗透美育。既要体现学生的主体地位，调动学生参与阅读学习的积极性，让学生掌握基础知识，训练其基本技能，又要营造审美氛围，引导学生学会审美。学生在美的氛围中用心去感受、去体悟，进而逐步形成健康的审美心理并树立高尚的审美观念。这样语文教师就做到了以美怡情，以美育人。