西藏中小学艺术教育科学发展的对策研究

■王 美 陈 曦 央金卓嘎

/1.拉萨市北京中学；2.拉萨江苏实验中学；3.拉萨市实验小学

随着中小学教育改革的深化，美育作为促进学生全面发展的重要环节，教育部长陈宝生在谈话中指出，美育是学生教育阶段不容忽视的环节，也是实现学生全面发展的关键内容，但不得不说，学校社会对艺术教育的重要程度认识不足。当前，各个省份对中小学艺术教育进行了研讨和加强，在西藏中小学也是如此，面对较为薄弱的中小学艺术教育，如何促进中小学艺术教育的科学发展，如何应对艺术教学中存在问题，这就需要我们把握中小学艺术教育发展的规律，精准对策，构建针对性强、有民族特色、有时代内容、彰显学生个性的高质量艺术教育。

一、重视顶层设计，促进学校艺术教育健康开展

西藏是一个具有独特民族魅力的地区，在区域文化上也有着丰富的艺术资源，这也为中小学艺术教育的开展打下了坚实的基础。当前，面对中小学艺术教育中存在的问题，从国家层面来说，首在符合西藏教育实际的顶层设计。第一，明确艺术教育的目的是培养学生的高尚品格，不在于培养艺术性人格，同时艺术教育还有德育性质，这也是新时代教育发展的内在要求。艺术教育是以广大学生为前提的，是对健全学生品格，尊重学生个性发展的，这也是满足广大人民对教育资源均衡发展所需要的。第二，对于西藏艺术教育者来说，牢牢把握培养高尚品格，健全人格发展，凸显学生个性，是对学生艺术能力和审美水平提升的强大助力，广大教师要深入研究艺术教育的内在规律，提高自己的教学水平，实现西藏中小学艺术教育的高质量发展。第三，艺术教育不同于中小学其他学科教育，其有着鲜明的学科特点，而且艺术教育在中小学学科教育体系中有着一定的特异性，其是听、写、唱、画等教育行为的综合学科，另外艺术教育是学生审美能力提升的有效路径，必须要为中小学艺术教育设定有针对性的教育模式和教育方法，加之西藏区域的独特区域位置，为其艺术教育设定专门的教育设计势在必行。最后，也是最为关键点的一点，就是要加大中小学艺术教育的资金投入。要设置艺术教育专项投入，建立相关制度，确保专款专用，同时可以借助脱贫攻坚，加大对贫困地区中小学艺术教育的资金支持，为艺术教育高质量发展提供必要的资金支持。

二、充分利用社会资源，加强艺术师资队伍建设

第一，协调社会资源，形成艺术教育高质量发展的推动合力。西藏中小学要立足区域，面向全国，借助地区丰富特色的艺术资源，形成东西互动，夯实艺术教育的基础，鼓励东部地区有条件的社会力量投入西藏中小学艺术教育当中，加强艺术教育资源积累。第二，针对师资力量不足的问题，应该加强专业艺术教育教师的招聘，有针对性的可以结合西部计划、三支一扶，提高收入等形式，吸引部分大学生到西藏中小学任教。第三，加强对艺术教育教师队伍的培训，一方面有针对性的对中小学艺术教师专业能力的培训，可以借助网络、APP等形式进行，另一方面也要有针对性的提升中小学艺术教师的科研能力和科研水平，同时，设立专题项目，让艺术教师可以根据自己的教育体会，分享给其他教师。第三，教师待遇和职称等方面也应该有相应的改善和提升，尤其是偏远地区的中小学，更应该给予鼓励，让他们安心为西藏奉献，让他们更有尊严，更有自信。

三、开发艺术课程资源，改进艺术教学策略

西藏在教育和艺术上都有一定的特殊性，而且西藏中小学生也与内地学生有着很大的不同，因此在课程设置、教学策略上都要有一定的针对性。第一，为西藏中小学专门编订艺术教育教材，要结合西藏艺术特点和其他民族艺术特色，要符合西藏中小学生的艺术兴趣。第二，重视西藏中小学校本课程的开发，西藏中小学艺术教师要将西藏深厚的艺术文化资源引入课堂，将学生感兴趣的内容、与学生日常相关的内容，以及西藏人们追求美好生活的奋斗精神融入到艺术教育当中，形成具有区域色彩、符合学生实际的艺术教育内容。第三，开展具有本地特色的艺术文化活动，可以适当的组织一些野外活动，也可以开展酥油花制作、唐卡工艺制作、藏族舞蹈的教学。多元形式的教学策略，可以将有限的艺术教育资源发挥到极致，同时也推进了西藏中小学艺术教育的创新发展。第四，要革新教育观念。教育观念的改变首先要从教育主观部门入手，不要将艺术教育打入另册，要全面提高对艺术教育的认识，充分认识到学生全面发展的实际需求，要借助艺术教育培养西藏学生的艺术事业，培养创新思维能力，打破传统固有观念主科副科的偏见认识，真正从思想上改变对艺术教育的认识。

四、完善教学设备与环境建设

艺术教育对教学环境和教学设备有一定的依赖性，有的艺术活动必须借助器材进行。第一，西藏教育主管部门要着力改善中小学艺术教育的环境，尤其是偏远地区的中小学要更加重视，建议构建自治区全面统筹的教学设备购置体系，由自治区政府统一发放配备教学器材，尽可能促进教学器材、教学环境资源的有效配置。第二，可以从多媒体、网络设备的构建入手的，从最基本的现代化教育手段入手，这样一方面可以减轻财政负担，另一方面也可以实现基础的艺术教育手段。第三，对于条件较好的中小学，则可以建立较为完备的

艺术教育基地，为艺术教育的全面提升的提供保障。

五、建立有效的学校艺术教育评价机制

专业的艺术教育评价机制是促进中小学艺术教育发展的核心动力，建立健全西藏中小学艺术教育的评价机制，明确考察一二级指标，每学年除了常规的教学评价之外，还要进行专项的艺术教育评价，将艺术教育的评价落到实处。第一，从学校层面建立健全艺术教育的评价体系，将常规检查与专项督查相结合，从根本上扭转艺术教育被轻视的偏见。第二，加大对艺术教育评优评先的倾斜，每年市县教育主管部门要设立专项评优奖项，加大对艺术教育先进集体、个人的表彰，引起社会、家长对艺术教育的重视，为艺术教育质量的提升创设优良的环境。第三，做好年终中小学艺术教育评价督导工作，从政策层面和督导层面，全面评价中小学艺术教育现状，为中小学艺术教育的发展提供有效参考。第四，加强对西藏中小学艺术教育的实地考察，确保对中小学艺术教育发展研判的准确性和针对性，推动指导艺术教育的创新发展。

总而言之，西藏地区有着丰富的民族艺术教育资源，当地中小学开展艺术教育不仅有利于学生高尚人格的形成，对学生的全面发展有着强大的助益，同时对西藏地区艺术文化的传承和发展有着重要的作用。随着我们步入新时代，艺术教育是新时代人才定义的重要内容，因此，西藏中小学艺术教育要本着面向时代、面向世界的培养要求，加快教育创新，促进艺术教育工作焕发时代魅力，以改革创新、爱国爱党、奋发有为的姿态，开辟艺术教育的新境界。少数民族的教育关系全局，关系到稳定的大局，更关系国家民族的兴衰，所以，西藏中小学艺术教育要本着弘扬民族文化，服务区域发展的宗旨，全面推进艺术教育科学可持续发展。