聚焦热点主题和核心素养，践行立德树人育人目标——2020 年高考全国Ⅰ卷试题赏析及备考策略

江西

2020 年高考全国Ⅰ卷思想政治试题充分反映了社会生活热点主题，聚焦学科关键能力考查，突出考查学科核心素养，体现立德树人的时代性特征。通过对试题的分析，笔者提出用好高考真题、关注社会热点主题、聚焦学科核心素养、践行立德树人目标四项备考策略。

一、真题赏析——探究命题规律

与2019 年高考全国Ⅰ卷对比，2020 年高考全国Ⅰ卷思想政治试题保持了稳定性和创新性，即试题设置和模块分布总基调与2019 年保持一致，但38 题试题形式上有较大的创新。试题迎合了社会热点，重点考查长效热点、党和国家近年来的路线方针政策、国家发展和社会进步所取得的成就等，涉及新冠肺炎疫情、“一带一路”、环境保护、第二届中国国际进口博览会等（见下表）。

1.知识点分布透析

2020 年高考全国Ⅰ卷考查的知识点大多数为高频考点，如：财政政策、货币、政府、人民代表大会制度、文化多样性、联系观、价值观、社会存在与社会意识、消费对生产的反作用、认识论、文化自信等。这些高频考点在平时是教师教学中的重点，无论是知识点的整理与归纳，还是试题的筛选与命制，都会得到充分体现。这同时也启发教师要善于研究历年高考真题，总结出高频考点，让学生加强对高频考点的复习与掌握。

2.题型特点分析

2020 年高考全国Ⅰ卷题型与2019 年基本保持一致，大多数为文字信息题，较大区别在于没有了曲线题和漫画题，增加了推导题与图表题，从设问角度出发，39、40（2）题都是意义类题目；选择题12、14、17、18、19、21、23、38（1）题为体现类题目，设问都有“说明（表明）”；15、22 题为原因类题目。可见原因类、意义类、体现类试题应当成为复习备考的重点，通过这几种题型的训练，让学生知晓解题方法、具备解题的基本能力。此外，图表题、曲线题、计算题、传导题、漫画题也需要兼顾，从而拓展学生的学科思维和潜能，提高得分面。

二、备考策略

1.用好高考真题

历年高考真题是最好的备考资料，教师研究真题，可以关注高考动向、找到命题规律、把握高考脉搏；学生训练真题，可以巩固基础知识、找到解题方法、拓展学科思维。品鉴2020 年高考真题，将之与近几年高考真题进行对照，会发现无论是热点话题，还是考点分布，都有惊人的相似之处。如：2020 年高考全国Ⅰ卷38 题考查消费对生产的反作用，与2019 年全国Ⅰ卷38 题采用的背景材料为同一个热点——中国国际进口博览会，且两年高考都涉及到消费这个知识点的考查；14 题以“人民币跨境支付系统（CIPS）”为背景材料，这延续了2016 年高考全国Ⅱ卷13 题的“特别提款权（SDR）”，并且这两题的②项都是人民币国际化进程加速（取得新进展）；18 题以“一带一路”为背景材料，与2016 年全国Ⅰ卷的38 题相一致，这两题都考查当代国际社会的知识等。

2.关注社会热点主题

2020 年高考全国Ⅰ卷每一题都是以时政热点为背景，重点考查学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题的能力。热点多为长效热点，如：“设立大数据管理局”“一带一路”“环境保护”等；也有年度重大热点，如：“新冠肺炎疫情”“第二届中国国际进口博览会”等；除此之外，还特别突出民生，如：“农业保险保费补贴政策”等。

教师应该打造时政热点的思想政治课教学舞台。关注时政热点，尤其是重大的社会热点主题，可以让教材上的知识点变得有温度，使知识的呈现变得自然和合乎逻辑，能够让课堂教学真正实现深入浅出。学生关注时政热点，可以了解国家发展、社会进步的实际情况，增进对党和国家政策的理解，增强政治认同，学科素养的培养就显得水到渠成。

3.聚焦学科核心素养

2020 年高考全国Ⅰ卷既重点考查学生的政治认同、科学精神、法治意识、公共参与的学科素养，又侧重考查学生逻辑推理、论证与阐述、辩证思维、探究与评价的能力。14 题“人民币国际化进程加速”增强学生对国家发展成就的认同；15 题要具备分析数据被列为生产要素的原因的科学精神；38 题考查学生解读图表信息的能力；13 题传导题考查学生逻辑推理能力；38 题、39 题、40 题第（2）问都要求学生具备论证与阐述问题的能力，40 题第（1）问要求学生具备辩证思维能力。因此，笔者认为复习备考中应做好以下两点：

一是聚焦学科核心素养，增强学生对中国特色社会主义的道路自信、制度自信、理论自信、文化自信。思想政治教师在高考复习中，要善于搭建起知识点与学科核心素养的桥梁，采用议题式教学、活动型课堂等模式，培养学生比较分析问题的能力、概括总结与演绎推理的能力；精选时政热点，通过分组讨论、合作探究，培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力，加强学生对党和国家路线方针政策的认同，增强学生的法治意识和科学精神，提高学生的公共参与能力。

二是加强关键能力的培养，促进学生的全面发展。整理总结高考真题对学生关键能力的考查情况，进行合理分类和针对性教学。比如：通过训练曲线题和图表题，培养学生解读图表信息的能力；通过训练传导题培养学生逻辑推理能力；通过强化非选择题训练，引导学生对试题提供的信息进行筛选、整合、提炼和归纳，培养学生解读文字信息的能力。

4.践行立德树人目标

2020 年高考全国Ⅰ卷试题围绕社会生活的重大主题，融入抗击新冠肺炎疫情的内容，选材第二届中国国际进口博览会，聚焦环境保护，彰显立德树人的时代性。第40 题以国家卫生健康委先后制修订和发布7 版新冠肺炎诊疗方案为背景材料，试题巧妙设计情境，融入抗击新冠肺炎疫情内容，展现中国“抗疫”精神风貌。要求学生运用认识论原理分析诊疗方案变化所反映的对新冠肺炎认识的发展，引导学生树立一切从实际出发，遵循规律、尊重实践、追求真理的科学精神。

第23 题“建设观鸟基地，吸引天南海北的‘鸟友’前来参观”，让“以前打鸟、捕鸟的村民成为爱鸟、护鸟的‘土专家’和良好生态环境的自觉守护者。”引导学生从中受到启发和感染，自觉践行“绿水青山就是金山银山”的理念，从而思考自身如何树立正确的生态观，担当时代使命，助力环境保护。

综上所述，在复习备考中教师要分析社会舆情，传播主流价值观，发挥好思想政治课教师的作用，通过选取社会热点素材，让学生在探究社会热点中得到感悟和启发，给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。如：可以选取“青年人在脱贫攻坚的主战场，用聪明才智在平凡的工作中作出突出贡献的事迹”，引导学生从新时代优秀青年的奋发有为中受到启发和感染，从而思考自身应该如何树立理想信念，担当时代使命，助力全面小康，实现人生价值。还可以选取2020 年两会讨论和审议民法典的素材，让学生感悟到我国社会主义民主政治的显著优势，坚定学生的制度自信。或者选取黄大年等时代楷模的先进事迹，从而坚定学生践行社会主义核心价值观，在平凡的岗位上为社会作出贡献的理想信念。