民办高职院校数据库基础课程优质教学设计研究

杨庆虎

（贵州城市职业学院大数据学院，贵州 贵阳 550025）

1 引言

数据库基础是高职院校软件技术、大数据技术与应用、计算机网络技术等电子信息类专业的专业基础课，是大数据分析与研究的基础，是云技术实施的支撑，是数据库工程师、高级数据库管理工程师“1+X”证书考证的核心课程[1]。如何实施优质教育，帮助学生掌握数据库分析、设计、实施、维护和管理技能是高职院校数据库教育工作者研究和关注的重点。

民办高等教育占据了我国教育的三分之一，是我国高等教育的重要力量。但民办教育生源相对薄弱，如何科学设计整合教学优势帮助民办高职院校计算机类专业学生突破基础薄弱壁垒，保障每一个学生学习好数据库知识，为后续相关课程的学习打下坚实基础，为职业生涯做好知识积累，是民办高职院校数据库教师应尽的职责。

2 学情分析

由于家长传统观念等因素的影响，导致民办高职院校学生生源是高考录取的最后批次，学生学习基础和学习积极性相对于公办高校处于弱势。有调查研究表明，民办高职院校中67%的学生对学习基本不感兴趣，这一数据随着移动网络游戏等的影响还在逐年升高。民办高职院校学生78%没有明确的学习目标，63.1%找不到适合自己的学习方法，72%的学生选择在网络世界打发自己的时间[2]。

从学生主观因素分析，导致学生学习效果差的原因主要是大多数学生学习基础弱、学不懂，学习目标缺失，学习自制力差，学习主观能动性不足。从学校、教学等客观因素分析，影响民办高职学生学习效果的原因是课程结构、安排不合理，教学内容与社会实际需求脱节，教师教学方法不当，学生评价手段激励作用缺失。

因此，如何依据民办高职院校学生特点，合理构建教学内容，优化评价方法，做到科学引导、因材施教，帮助学生找到学习切入点和学习方法，提高学习积极性和主动性是民办高职教育工作者的工作重点。

3 数据库基础课程教学现状

数据库基础课程是高职高专计算机类的专业基础课，但大多数学校在教学过程中存在着许多问题。首先表现为教学理念落后，数据库基础是一门理论与实践可操作性很强的课程，针对高职高专学生特点在教学过程中应坚持理论够用、重视实践、强化应用的教学理念，但在教学过程中部分教师往往背道而驰，重理论、轻实践、弱应用。其次表现为教学软件平台选择不合理，教学手段单一，教学资源整合差。数据库基础教学平台比较多，如何为学生选择与社会需求与应用接轨的软件教学平台是教学成功的关键，但大多数老师由于教学经验等限制，平台选择了淘汰的或使用率非常低的Visual Foxpro、Access 等，并且版本陈旧；在教学过程中还是采用传统的讲授式、灌输式教学，没有采用先进的线上线下有机融合、项目驱动法、翻转教学法、微课教学法、MOOC 教学法，没有针对创新人才培养对教学方法进行改革或创新[3]。其三表现为教学内容选择、体系安排不合理，教学评价方法不当等问题。部分老师的教学还是一本书一套课件，章节式的教学。同时，教学考评还是试卷式的测评方法。

表1 常见数据库系统与特点

4 教学目标定位

4.1 课程定位

数据库基础是高职院校软件技术、大数据技术与应用、计算机网络技术等电子信息类专业的专业基础课。其前置课程为计算机导论，平行课程为C 语言程序设计，后置课程为动态网站建设、面向对象程序设计、大数据分析等。对应的就业岗位类别为数据库维护员、数据库开发员、数据库设计师等。

4.2 培养目标

数据库基础课程教学的目标涵盖知识目标、能力目标和素质目标。知识目标为培养学生熟练掌握数据库管理平台的搭建与应用，理解数据库的基本概念，掌握结构化查询语言，掌握操作和控制语句的编写，掌握嵌入式程序设计。能力目标为培养学生数据库分析与设计能力，培养学生利用相关知识进行简单DBS的设计开发能力。素质目标为培养学生IT行业实事求是的工作态度和严谨工作作风，培养学生独立思考和解决问题能力，为树立劳模精神和工匠精神奠定基础。

5 课程优质教学设计

5.1 课程思政设计

为构建全员、全程、全课程育人的课程思政育人格局，切实把“立德树人”教育理念落到实处，数据库基础教师需要对课程思政进行优化和设计，通过设计形成一套课程思政教育教学体系。数据库基础课程思政落实首先可能从教育内容上进行设计，传统的数据库教学内容为学生表等基础数据，通过设计可以融入中国传统文化等作为教学素材，通过教学内容的改革使学生耳濡目染受教育。同时，在教育教学过程中要引导学生科学和求真，教育学生追求真理时不盲从、不附和、不武断、不专横；教育学生“爱国奉献、勤奋务实、追求真理”的精神，坚定学生爱国、爱党的信念，努力学习报效祖国[4]。

5.2 教学软件平台设计

关系数据库管理系统和软件平台比较多，常见的有MS SQL Server、MySQL、Oracle、Db2、SYBASE、Visual Foxpro、ACCESS、Informix、PostgreSQL 等。尽管关系数据库的核心语言是SQL(Structured Query Language)语言，但每种数据库平台均有自身的特点和优势，也有自身的不足和缺陷，因此，只有正确理解每种语言的特点和优势后才能正确选择数据库基础的软件教学平台，也才能使教学与社会需求接轨[5]。

考虑到民办高职院校计算机硬件条件有限，学生培养目标多为中小企业技术技能型人才，学生基础薄弱，数据库基础课程教学要与后期面向对象程序设计、动态网站建设等课程有效衔接。因此，数据库基础教学平台需要具备适应企业工作需求、易学、易用等特点。结合表1，依据数据库系统的特点，数据库基础课程教学平台可充分结合MS SQL Server易学、易用、易构建特点和MySQL备受中小企业青睐特点采用MS SQL Server+MySQL 方式构建。前期应用MS SQL Server平台帮助学生掌握数据库基础知识，后期通过项目实践帮助学生掌握MySQL 企业系统开发和设计。MS SQL Server 版本可选择目前较为成熟的2014 或2018 版，MySQL可选择5.7或5.8版。

5.3 教学资源设计

教学资源包括教材、配套网络教学资源、数字化教具、网络教学工具、多媒体教室、实验实训操作室等。要取得优质的数据库基础教学成果，需要充分利用和整合教学资源。教材是教学的重要参考依据，成功的教学必有优质的教材，高职院校教学强调与企业工作岗位紧密结合，因此，传统意义上的教材已不能满足教学工作的需要。可以考虑合页式、工作手册式的教材，教材的制订和编写需要具有企业实践管理经验的工作人员参与。科学配套的网络教学资源能够帮助丰富课外学习实现线上线下教学的有机融合，网络资源可以选择如重庆电子工程职业学院余平等老师主讲的《SQL Server 数据库应用基础》等，有条件的学校也可以自行开发网络教学资源。网络配套资源管理平台可以选择集线上教学、测试、统计分析于一体的职教云平台、蓝墨云、学习通等。实验实训操作室必须满足人手一机，实操率超过总学时的50%[6]。

表2 教学项目与具体教学内容

5.4 教学项目与内容设计

高职院校学生强调动手能力和实践能力，因此数据库基础课程教学内容选取和设计过程中要坚持理论够用、重在实践的原则。基于工作岗位需求分析构建教学知识体系，将实践应用与教学融合，做到教中学、学中做、做中悟的教学管理。数据库基础教学学时可设计为72学时，如果有条件的可以设计为108 学时，上机实践学时要超过总学时的50%。依据企业工作项目管理将数据库基础课程划分为12个教学项目单元，单元间自成体系又相互依赖和支持，具体项目划分见表2。

5.5 教学方法与评价设计

数据库基础教学方法可以采用线下为主，线上引导、巩固相结合的方法，对规则、函数、触发器等重要知识点和难点可以采用微课、MOOC进行突破。通过项目式教学有机结合企业工作岗位需求，做到教学做一体化，教中学、学中做、做中悟。同时，依据学情可以将学生分为两类，一类为学习基础较好，一类为学习基础相对薄弱。对于学习基础较好学生在完成基础性学习后，可以鼓励学生完成综合性学习，鼓励学生通过数据库基础考取计算机二级、计算机三级、软件设计师和相关的“1+X”证书；对于学习基础薄弱的学生帮助学生夯实基础，由基础薄弱型向基础优质型转变。通过分类教学使学习基础差的学生吃得消，基础好的吃得饱，做到因材施教[7]。

对于教师教学评价可以采用“学生+学校+企业”的方式进行，学生评价占比50%，学校占比30%，企业占比20%。学生是教师教学直接接触者，教师教学质量好坏学生最有发言权，因此，教师教学评价应以学生评价为主体。学校是教学的管理者和监控者，有效的监控和激励有助于教师教学质量的提高，因此学校评价是教师教学评价的重要组成部分。用人企业是教学质量的验收者，因此，为了真正让教学与社会需求接轨，企业应作为教师教学评价的有力补充。

5.6 考核和学习效果评价设计

数据库基础在考核评价方式上，注重体现职业能力为核心的课程考核标准，采用过程性考核和期末考试相结合的方式。

鼓励学生参加计算机二级、计算机三级、软件设计师和相关的“1+X”证书考证，取得相关考证或通过相关考试后可免除校内期末考试，将取证考试成绩折合为课程成绩。

学生课程综合成绩按如下比例计算：

综合成绩＝项目学习过程考核成绩（60%）＋期末考试成绩（40%），其中过程性考核主要依据：①通过在线评判系统获得的作业成绩、单元测试成绩；②每个项目完成情况，提交的作品水平；③学生在完成任务的工作过程中，掌握、运用和创新专业知识的能力；④在课堂学习、完成课业和社会调研等活动中表现出的自我管理、沟通合作、表达能力、分析解决问题能力等。

期末考核方法：采取项目设计式方式线上实操进行期末考核，满分100 分，考试内容涵盖数据库基础的全部知识与技能，大致分值如下：基本概念（30%）、基本操作技能（30%）、综合运用（30%）、创新能力（10%）。

6 结语

数据库基础课程是电子信息大类的专业基础课。民办高职院校在数据库基础教学的实施过程中一定要认真分析学生情况，紧跟时代发展需要和企业岗位需求，找准目标和课程定位，利用先进的教学手段和整合教学资源，提炼教学知识和教学项目，改进教学方法、教学评价和考核方式，构建优质的数据库基础课程教学体系。优质的数据库基础课程教学可以为网站建设、面向对象设计等后续课程知识学习和学生职业生涯奠定坚定的专业基础。