运用信息技术手段，构建小学语文高效课堂

2020-11-18张爱华

海外文摘·艺术 2020年3期

张爱华

（河北省唐山市乐亭县乐亭镇井坨小学，河北唐山 063600）

语文学科是小学教学过程中的一门重要学科，从某种程度上来讲，语文是其他学科的基础，在语文教学中培养学生的学习兴趣是非常重要的教学目标。随着科学技术的不断进步，新课程改革的推动作用下，小学语文教学如何将信息手段发挥其价值，构建高效的语文教学课堂是教师的主要任务，因此小学语文教学既要立足当下又要与时代的发展相结合。

1 信息技术运用于小学语文课堂中的重要性

教育改革的推动作用下，关于学生的教育问题受到了社会各界的瞩目，小学教育作为基础教育中的重要阶段，教师对于教学新模式的探索极为迫切，越来越多的教师在教学过程中通过不断的探索，使新型教学模式在小学语文课堂中发挥其作用，构建高效语文课堂。信息技术的使用使多媒体网络、科学技术等信息技术在语文课堂上发挥了巨大价值，能够帮助学生掌握更多的语文知识，同时在学生对课本中重点难点知识的理解上提供了有效帮助。课堂教学中借助信息技术，可以使学生打开获取知识的渠道，为学生提供良好的学习环境，使学生能够在短时间内提高学习效率，进而构建高效的语文课堂[1]。

2 信息技术背景下小学语文课堂的不足

在新课程改革的推动作用下，促进语文课堂教学与信息技术的融合的确是大势所趋，但是当前的小学语文课堂与信息技术的融合间还存在一系列的问题。一些教师在教学过程中发现了信息技术的优势，于是过度的依赖信息技术，在课堂上多媒体教学应用的过多，甚至认为，这个过程中如果没有多媒体的参与，整堂课则失去了很多色彩。显然这是矫枉过正的现象，这种过于重视机器，忽视教师的教学方法，很有可能导致学生在课堂中出现免疫，丧失对信息技术教学的满意度，另外还有一些教师在教学过程中过于形式化，为了融入信息技术而去强行增加一些与课本知识无关的动画，这不但不利于学生的学习，甚至还会分散学生的注意力，导致学生学习质量下降。

3 信息技术下小学语文高效课堂的构建策略

3.1 运用信息技术营造课堂氛围，激发学生兴趣

语文教学过程中培养学生的学习兴趣非常重要，人们常说兴趣是最好的老师，在教学活动中能够指引学生学习动力的根本元素就是兴趣，这也是成功教学的先决条件。好多兴趣会使学生的心理活动向积极的方向发展，而在学习过程中如果丧失了兴趣，学生的心理负担就会更大，是很难完成预期的教学目标，更无法达到理想中的教学效果。小学语文教材中，由于很多故事于当下学生生活的时代之间有着较大的差距，所以学生很难对故事中所蕴含的哲理进行准确的理解，如果在教学过程中单纯的让学生进行文字阅读，那么学生对于语文学习的乐趣是很难感知的，在信息技术的协助下，教师可以为学生构建一个生动有趣的课堂环境，发挥信息技术作用[2]。

例如小学语文教材中，有很多描写自然景观的文章，这些文章文笔优美，作者所描绘的景色非常壮丽，但很少有学生能够亲自看到这些美丽的景色，所以，在认同感上就会非常牵强，为了改变这种情况，教师可以通过图片和音乐的辅助教学模式，使学生更直观地感受这些美丽的自然景观，从此对美的理解更进一步。

3.2 多样化的信息技术提高教学质量

死记硬背已经成为了小学语文课堂的普遍现象，在长期的应试教育理念影响下，大部分小学语文教师忽略了学生的疑问，以及语文课堂的互动性。教师认为将知识点讲述给学生，让学生记下来并在课后背下来就是完成了语文教学，从而忽视了学生是否真正理解了课堂教学的重点与难点。长此以往，学生对课堂教学的内容缺乏灵活掌握，语文课堂的质量将逐渐下降。因此，教师可通过信息技术将死板的书面知识转化为生动的图片及图像，以更加易于理解的教学语言将课文知识传达给学生。同时，通过信息技术增强课堂的互动性，更加有针对性地展开语文教学，从而提高课堂教学的质量[3]。

例如，《北京的春节》的教学。教师可先通过提问使学生回忆过春节时的场景，具有哪些习俗。之后，利用信息技术为学生呈现真实的北京春节的场景，让学生感受北京春节的氛围。借助技术导入的方法，将学生代入北京春节场景，有助于课文学习。还可针对图片及视频中所呈现的场景与学生展开积极的讨论，与当地的春节进行比较，分析其中的区别。

3.3 开拓学生知识视野提高学习效率

信息技术的应用能够帮助教师提高教学效率，在最短的时间内实现高质量的课堂教学，如此课堂的时间将更加充裕，教师可在剩余时间内引领学生进行扩展阅读、举办辩论会、开办朗诵比赛等，不断开阔小学生的视野，从而提高语文课堂的质量与效率。

例如，《鲁滨逊漂流记》的教学。该篇文章主要体现了主人公鲁滨逊敢于冒险、不甘平庸的精神。教师可在课堂中结合《汤姆索亚历险记》等文章展开教学，利用信息技术，将两篇文章进行对比，引发学生的探讨。同时也可让学生在课后通过信息平台搜索更多类似文章，记录观后感，从而丰富学生的阅读量，开阔学生的视野。

3.4 增强师生的课后交流感

复习一直是教学中的重要环节，高效的复习对于提高语文课堂的效率与质量具有积极的促进作用。但是，在结束了45 分钟的课堂教学后，大部分小学生因缺乏督促与交流，是很难自主进行当堂课的复习。因此，教师可利用论坛、贴吧、微博、微信等信息交流平台，加强课后与学生之间的交流，及时解决学生在复习中遇到的问题。同时，信息技术能够帮助教师进行学生课堂表现的评价及课后作业的批改，减轻了教师的教学压力，降低了教师的课后工作量，加强了交流的及时性，也为教师保留充分的钻研小学语文教学的时间。另外，信息交流平台也可使学生之间在课下进行积极的交流，同学间针对该堂课的内容进行探讨与分享，更加有利于学生消化当堂课的内容。