剖析新时代背景下高校辅导员的角色定位

2020-11-18梁书杰广西科技大学

长江丛刊 2020年21期

■梁书杰/广西科技大学

2016年全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记发表重要讲话，对在青年学生成长成才过程中发挥重要作用的辅导员队伍提出了新的要求。2017年10月1 日起施行的修订后的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》总则中明确规定：“辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。辅导员应当努力成为学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友。”为高校辅导员的角色做出了精准的定位。

一、新时代背景下高校辅导员角色定位的必要性

角色定位人力资源管理的最高境界之一。它要求在一定的系统环境下，在一个组合中拥有相对的不可代替性的定位，就是角色定位。角色既可以是一个人也可以是一个群体。随着新时代的来临，高校辅导员在学生日常学习和生活中的作用与意义越来越重大。辅导员是大学生进入高校以后，所接触的第一个学习与生活的组织者、实施者、指导者，因此在新时代背景下对这一支在高校里开展大学生思想政治教育的骨干力量队伍的角色定位十分必要。这不仅涉及到辅导员自身的工作意义，也关系到当代大学生的思想身心健康发展，更关系到政治素质过硬的中华民族复兴伟业的建设者和接班人的队伍培养。从《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》颁布后，在高校辅导员明确了自身的工作范围和成长发展层级的同时，更是突显出了高校辅导员岗位不仅工作涵盖范围广泛，更是一个从理论到实践再到理论升华的不断深入的过程。因此明确高校辅导员的角色定位，一方面可以使辅导员对岗位工作和自身发展有一个完整的认知和规划。另一方面也可以满足学生成长发展需求和期待。传统的辅导员身份与工作境况在一定程度上暴露出越来越多的现实问题，如何采取有效的措施，以《普通高等学校辅导员队伍建设规定》为依托，对高校辅导员进行精准的角色定位具有重要的现实意义。

二、新时代背景下高校辅导员面临的工作问题

(一)角色定位混淆

就目前高校辅导员工作的现状来看，辅导员的角色定位混淆不清的状况比较严重。在《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》中却明确了高校辅导员的工作领域包括思想政治教育、党团和班级建设、学业指导、日常事务管理、心理健康教育与咨询、网络思想政治教育、危机事件应对、职业规划与就业指导、理论与实践研究等九方面，对辅导员在不同职业功能上应具备的能力和理论知识储备提出了明确要求。辅导员的岗位不仅要求一专多能，更需要坚实的政治素质和优秀的学生阶段经历，他们既有教学工作的要求，有行政管理的要求。在这样的工作状态中，辅导员的很难获得准确的角色定位，导致个人的职业前景或晋升空间也不明朗，引发队伍的不稳定。

(二)自身权益难以保障

根据教育部的相关政策文件要求，辅导员与学生的师生比例为1:200。我国高等教育的大众教育发展态势越来越好，高校扩招带来在校大学生数量稳步攀升，辅导员却始终因配备难不足导致的工作量激增。一方面辅导员入职要求高，党员、硕士研究生和学生干部经历。而另一方面辅导员工作负荷严重超标，但是在高校里地位与待遇不高。高校辅导员自身权益难以得到保障。

(三)专业水平门槛高

高校辅导员的工作内容涵盖了思想政治教育、党团和班级建设、学业指导、日常事务管理(新生与毕业生教育服务管理，军训，奖助补贷勤，宿舍管理，及其他生活管理)、心理健康教育与咨询、网络思想政治教育、危机事件应对、职业规划与就业指导、理论与实践研究等内容。这就要求辅导员必须具备除了教育学外诸如心理学、社会学、心理学、管理学等等方面的知识储备。加上各高校的建设发展要求在辅导员在招聘的时候，党员加应届硕士毕业生是必要条件，这就为辅导员成功招聘增加了难度系数。

(四)对辅导员岗位认同度低

辅导员的重要性不言而喻，但在普通任课教师或者校外人员的眼光中，辅导员的角色并不出彩。认为他们与教授相比，文化层次较低，不做科研，是服务型的“后勤”工作人员。学生有问题就找辅导员，学校有任务安排就通知辅导员执行，导致辅导员在日常工作中疲于奔命，难以做出成果，做出业绩。

三、新时代背景下高校辅导员的角色定位

顺应新时代发展要求，配合我国高等教育发展的需求，各高校有必要对辅导员职业进行全新的认证和定位。对辅导员的工作内容进行规约，指明他们工作的前进方向和目标，并配合辅导员的工作，提供场地的保障等。辅导员的职责不但是大学生思想政治教育上的引领者，也是学生学习和生活上的指导者，就业方面的咨询者。如何厘清辅导员多重的身份，使之在工作中找到自己的角色定位，获得较强的角色认同感，这是新时代背景下高校迫切所要解决的问题之一。

(一)思想政治的教育者

优秀的科研水平和高质量的师资力量可以打造一所出色的学府，同样，一名出色的辅导员，可以为一批学生创造健康的成长环境，为他们未来的发展奠定良好的综合基础。尤其是在科学技术迅速发展，时代不断向前推进的当下，引领大学生的道德素质走上正确道路、强化其思想政治教育、辅导大学生养成良好的生活学习习惯，树立正确的人生观、价值观和世界观，是辅导员们肩上一个重要责任。尽管大学生已经是成年人，但终究还没有正式踏入社会，缺少经验与阅历，心智尚未成熟，对是非黑白的辨别能力较弱，面对形形色色的文化信息，很容易迷失自己。因此，高校有必要在对这一问题有足够的认知基础上，改变传统的灌输式的人才培养模式，加强对学生的思想政治教育。进行这一主题教育的执行者，就是各位辅导员。所谓“良师益友”，在辅导员的工作性质上较为明显地体现出来。在学生看来，辅导员就是一个万能的朋友，遇到任何的事情或问题都可以寻求其帮助，辅导员利用这个机会，可以潜移默化地将思想政治教育落实了，避免了枯燥无味的课堂教学。从这个角度来看，高校辅导员的角色之一便是思想政治的教育者。

(二)日常学习的引领者

相对于学习节奏紧凑的高中阶段来说，大学是一个较为自由的学习环境与生活空间，一旦走出了制度与规约的束缚，学习需要一定程度的自觉自律意识，才能够继续保持相对良好的学习习惯。面对大学里形形色色丰富的社团活动和课余生活，很多的大学生就将他们最主要的任务学习放在了次要的位置。学习是一件需要投入时间与精力的事情，如何让学生们在丰富多彩的娱乐生活中收起心来，投入到正常的学习中去，这是目前许多高校尤其是大城市高校迫在眉睫的考题。必须要让学生有正确的学习意识，处理好学习与社交活动之间的关系，敲响警钟，踏踏实实完成本专业课程的学习，为将来自身的就业前途打好基础，也为社会责任的承担做准备。尽管在教学过程中，专业任课教师也会整体性地对学生做出学习要求，但由于“一对多”的模式，往往效果不佳，很多学生依然在上课时不认真听讲，喜欢坐在教室后排座位，睡觉玩手机者层出不穷。辅导员的作用在这里就得以发挥。与专业任课教师相比，辅导员更贴近学生的日常生活，了解学生的心理结构，知道该从哪些角度入手引导学生树立正确的学习意识。辅导员要找准“学习的引导者”的自身角色，帮助学生端正对待学习的态度，树立正确的学习观，养成良好的学习习惯，激发学生学习的动力。

(三)学生就业的指导者

随着经济的快速发展，新时代对大学生的专业水准和各方面的能力都有了更高的要求，除了扎实的基础知识，还需要足够的实践经验。学生必须具备的清醒的头脑、独到的眼光，更够根据自己的特点和优势来选择恰当的就业岗位。新时代背景下，虽然经济的高速发展为当代大学生提供了与过去不可同日而语的大量工作岗位，这位大学生的就业带来了很大的机遇，但是也给择业学生带来了不少的困惑。面对海量的工作岗位，如何选择最适合自己的就业岗位，许多学生都陷入了迷茫的状态。因此，辅导员就有必要找准“就业指导者”的身份，针对不同学生的特点提供具有针对性的就业建议，整体性地进行就业择业教育。在目前新形势下，大学生创新创业成为一种全新的就业方式，但这并不代表大学院校可以减少对大学生就业的指导教育，相反，更应加大力度扶持学生的创新创业活动，提供各方面的指导建议，能够有效减轻大学生就业压力。大学生就业是一项关系到国计民生的重要工程，稳步提高大学生就业率，提升大学生就业质量，能够维系社会稳定，提升国民幸福感。辅导员在这一过程中，要始终牢记自己的使命，认真负责，坚定不移地将大学生就业教育落到实处，切实发挥高校辅导员在大学生就业择业上的指导教育作用。