信息技术与物理学科教学的融合

摘要：当前时代下，信息技术已经成为时代发展的主要趋势，信息技术影响着时代的发展。信息技术已经渗透到生活的方方面面，尤其是课堂教学。在实际教学中，许多一线教师已经将信息技术很好地融入到课堂教学当中。物理作为中学階段一门非常重要的科目，是中考必考科目，但是物理教学模式却一直难以突破。自从信息技术的出现，许多一线教师将信息技术引入到物理课堂，将信息技术与物理学科教学的融合，并且取得了不错的效果。

关键词：信息技术;物理学科;中考科目

物理学科是初中阶段一门非常重要的中考科目，同时物理学科又是一门与生活紧密结合的学科。物理学科虽然是一门与生活联系非常紧密的学科，但是物理学科中有许多比较抽象的定理和定义。这些定理和定义比较抽象，老师在教学过程中不容易教学，同样学生学习起来同样比较困难。因此说如何教好物理，如何学好物理是老师和学生非常重视的课题。但是由于教学条件和教师水平等原因，物理教学效果一直不理想。在现代情况下，如何很好地利用信息技术，将信息技术融合到物理教学中，将两者很好的结合，到达提高物理教学水平，提高物理教学成绩的目的。

1应用信息技术做好物理实验的演示

物理课程本来是枯燥乏味的，尤其是一些物理实验。信息技术具有形象、直观、生动的特点，所以在实验着可以将多媒体信息技术融合到物理实验当中。通过多媒体信息技术的应用，平常物理实验中不能表现出来的声音和动画效果，在多媒体信息技术的应用下，这些画面都可以表现地淋漓尽致。

信息技术与物理学科的融合，能够将物理教学中一些不容易展示的物理实验展示物理，可以增加学生的感官能力。比如老师在做物理实验之前，有些物理实验过程老师无法详细地讲解，如果老师通过多媒体将这些物理实验过程演示出来，学生就可以形象直观地学习到整个物理实验过程，能够准确地将实验过程完成。在物理教学中，由于实验条件或者空间环境影响，有些物理实验根本无法做出来，在这种情况下，物理老师就可以通过多媒体将这些实验通过画面形式展示出来，学生可以清晰地看到实验的过程和实验结果。即使有些通过由于时间原因，不能很好地观看，老师仍然可以通过多媒体将这个过程慢放，让学生重新看一次实验过程。信息技术与物理学科的融合，彻底解决了一些无法完成的实验，将实验过程清晰地展示在学生面前。

2通过多媒体信息技术的音画效果，增加物理教学趣味性，提高学生学习物理的兴趣

物理学科是一门比较枯燥的学科，尤其是一些物理定义和物理实验。这些定义和物理实验让本来不爱学习物理学科的同学对物理学科更加抵触，在这种情况下物理老师可以利用多媒体信息技术的音画特点，让学生感受物理学科的魅力，提高学生学习物理的兴趣。比如说有一些物理实验在教学过程中根本就无法做出来，那么这些内容又是考试重点内容，学生必须要掌握。老师在这种情况下，就可以通过多媒体将这些实验给学生演示出来。在物理教程中有一个实验叫托里拆利实验，这个实验在课堂上无法演示，但是老师通过多媒体信息技术完全可以演示出来。物理老师可以从电脑上将这个实验下载，通过幻灯片形式为学生展示这个实验过程。在物理教学中《物态变化》实验同样难以演示，因为这个实验受限于时间和空间原因，但是多媒体信息技术不受时空影响。老师可以通过多媒体信息技术，将生活中云雾雨露等自然现象的变化过程通过多媒体形象生动展示出来，学生通过学习增强了物理学习的兴趣。老师除了通过多媒体展示物理教学中一些难以完成的实验，还可以留一些作业。这些物理作业需要学生应用信息技术工具完成，比如说数码相机和自己家的摄像机。老师可以让学生通过多媒体工具记录一些生活中的物理现象，这项活动对于激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力大有帮助。学生除了记录物理现象外，老师还可以要求学生将这些物理素材整理起来，然后与其他同学探讨交流。信息技术的引入，将枯燥的物理课堂变得生动起来，彻底激发了学生的学习兴趣，许多学生甚至周末都要去寻找一些物理素材，然后将这些素材与可以内容结合，理解了一些不容易理解的物理定义和物理实验。

3信息技术中可以完成高难度的模拟实验，能够有效地提高教学效率

物理教学中物理实验是一个必须完成的教学过程，可是有些物理实验难度大，实验过程长，实验效果差。那么在这种情况下，物理老师可以利用多媒体信息技术的优势，将这些高难度的物理实验展示出来，大大提高了物理教学的效率。比如说物理教学中有一节课是变阻器实验，变阻器实验虽然在课堂中能够完成，可是实验效果并不理想，学生不容易掌握，更为重要的是实验过程长，准备过程长，降低了学习效率。如果变阻器实验通过多媒体展示出来，那么效果会大不一样。学生可以通过多媒体对变阻器的构造和电阻的变化过程一目了然。这种教学方式大大激发了学生的学习兴趣，让枯燥乏味的物理实验变得生动起来。尤其是开关闭合时，小灯泡的变化，电流表的变化都生动地展示出来，大大提高了教学效率。

4结束语

现代社会是一个信息社会，信息技术已经融入到生活的方方面面。信息技术不仅融入到生活当中，而且已经融入到教学课堂当中。信息技术的融入，不仅是现代科技的一次突破，更是教学模式的一次革新。信息技术融入到物理学科当中，一方面概念了物理课堂枯燥的现状，另一方面大大提高了物理教学效率。信息技术应用到物理学科当中，不仅仅是物理学科教学工具的一次变革，更重要的传统教学模式的一次革新。利用多媒体信息技术进行物理教学，不仅能够让枯燥无味的物理课堂生动起来，而且能够充分调动学生的学习积极性，增强学生的学习兴趣，提高物理课堂效率。信息技术与物理学科的融合，一方面增加了物理学科的趣味性，一方面能够提高学生动手能力和实践能力。所以说信息技术与物理学科融合是时代发展的需要，是物理教学的必然趋势。

五、参考文献

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[4]李彦奎.信息技术与学科教学深度融合之我见[J].中国现代教育装备，2014（12）.

杨远慧

沙道民族中学