小学美术欣赏教学中审美素质教育的应用

张志斌

小学美术教学大纲明确规定：小学美术以审美教育为核心，绘画、工艺、欣赏并重，着力培养小学生的审美情趣。小学美术欣赏教学的组织形式可以分为专题欣赏课、随堂欣赏课和现场欣赏课三类，我从这三个方面谈谈在小学美术欣赏教学中实施审美素质教育的方法。

一、 专题欣赏课

专题欣赏课是小学美术欣赏教学的主要形式，它指的是整个课时内组织学生专门对某些作品进行欣赏的课业。如小学美术三年级下册《民间玩具》就是关于我国民间玩具的整堂专题欣赏课，还有《中国画》《中国古代建筑欣赏》等等。在美术专题欣赏课欣赏中，教师往往让学生看着作品图片，便一讲到底，造成教师投入而学生漠然的尴尬场面。可想而知，学生学习效率很低，所以欣赏美术作品，必须先学会欣赏的方法，教师要引导学生，主动捕捉强烈的第一印象，激发其心灵深处美的感受，把握作品的意境。

由于古今中外留下来的美术作品浩如烟海，要让学生在这艺术的海洋中受到美的熏陶，首先要让学生学会美术分类，如：美术可分为观赏性艺术和实用性艺术两大类。又可分为绘画、雕塑、工艺美术、建筑四大块，绘画又分为东方绘画、西方绘画两大类，还可分为中国画、油画、水彩画、水粉画、版画、素描等等，在学生学会这些分类的基础上，引导学生掌握各类作品的艺术特征，社会作用及人类文明的关系，其次要让学生学会对作品的比較与评价，把学生的欣赏引向深入。平时学生欣赏作品，只用“好”“漂亮”“美”来评价作品，但要问好在哪里，学生很难说出，所以教师在指导学生欣赏作品时，要帮助学生运用同一题材的作品进行比较和评议。

二、 随堂欣赏课

随堂欣赏课是指结合教学内容穿插进行的欣赏，也就是在进行绘画、工艺等教学的同时，插入有关大师或同龄人的作品进行欣赏，帮助学生更好地理解教学内容，提高教学效果。这种欣赏方法在教学过程中运用得很多，一般有一定的操作流程规范。大致的环节为：（1）描述。要求学生仔细观察、分析作品之后，用语言简单地描述出作品的题材内容、画种等;（2）分析。对作品的色彩、构图、造型进行整体的语言表述;（3）解释。介绍作者，并对作品的意义、所体现的人文价值进行研究;（4）评价。根据以上内容的学习与探索，对作品进行局部和整体的评价。

在这个操作流程中，教师要注意结合作品讲授必要的美术术语，以帮助丰富学生的美术知识结构，提高学生的表达能力。如欣赏色彩时渗透“色调”的概念，在欣赏构图时，讲解一下“构义”的含义。当学生积累了一定的术语后，既能深入地赏析，又能自如地表达欣赏的感受。同时还要注意扣准学生的心态，激励学生反观“自我”来欣赏。比如：人教版第七册《我也是艺术大师》，属于抽象的造型表现课，课程作业及要求对低年级学生来说还是有一定的难度的。本课主要通过欣赏艺术大师的作品，使学生会解读大师作品的创作特点及表现形式，引导学生先摹仿、再创作，最后会用各种材料、大胆地、毫无顾忌地画出自己想要画的色彩和形象来。

此节课中，要求学生先欣赏两位艺术大师米罗、克利的作品，然后自己创作一副作品。在教学中，我先向学生介绍两位大师的作品如何如何得好，且在全世界享有很高的声誉，现代的一些知名画家对他们的评价颇高，许多博物馆里都珍藏着他们的作品，价值连城。若你们拥有其中的一幅作品的话，那不是千万富翁，也是个百万富翁。学生兴趣很高，都觉得这样的大师十分了不起，学生跃跃欲试，很迫切地想看这二位大师的作品，很好地激发了学生的欣赏欲望。欣赏环节，开始大部分学生认为作品就是乱画，没什么了不起的。有的学生认为第二幅很好看，因为它的颜色很特别，各种颜色都流动起来。教室气氛一下子活跃起来。教室里响起了热烈的掌声，教师既惊讶又欢欣，原来这幅作品还可以这样来了解。

三、 现场欣赏课

现场欣赏是一种在课堂教学之外的美术欣赏形式，是指在较长时间内到现场和实地察看所进行的欣赏教学。例如：组织儿童参观美术作品展览和博物馆中陈列的美术作品，访问画家、工艺美术家、雕塑家并观看其技法表演等。

1. 参观画展，打开欣赏艺术宝库的大门。有条件的地区，教师可以经常带领学生去附近的博物馆、美术馆，观赏馆藏文物，欣赏优秀美术作品。看到东、西方艺术的博大精深，特别是对中国古代美术作品的欣赏，不仅要了解我国古代艺术的高度成就和特点，而且还要进一步激发民族自豪感和继承我国传统艺术的责任感。通过对大量作品的欣赏，学会“古为今用，洋为中用”。若能访问一些知名画家，参观画家工作室，当面请教，则一定受益非浅。这些都是提高学生审美能力、树立正确的审美观点的绝好途径和机会。

2. 欣赏展览，有效交流。平时，我们可利用重大节日、学校的重大或日常活动（如艺术节、迎新春书画笔会、学生优秀美术作品展等），鼓励学生从课内走向课外，观赏在展版上、橱窗中陈列的师生优秀美术作品，相互交流，指导学生撰写观后感或赏评短文，可以大大丰富学生头脑中美的形象的储存。这也是提高学生审美能力的有效途径之一。

3. 亲近自然，发现真美。走进大自然，激发审美情趣。自然是一个天然的大课堂，自然界所蕴藏的美是无穷的，从植物、花卉、动物、人类以及所有的自然形象中，我们都会发现许多新奇而又极其美丽的形和色的存在。它不仅让我们开阔心灵，陶冶美的情操，还增长科学知识，培养探索精神，走进大自然，勤于观察，善于观察，感知、领会大自然中的一切，在心灵深处去感受美、发现美、创造美，观察校园里的花卉，观察房屋造型，观察来往车辆、人群等。

在引导学生亲近自然，培养学生学会欣赏自然的同时，教师还要启发、鼓励学生，深入生活，关注生活中一切真善美的事物，在生活中寻找美、发现美，让每个学生都拥有一双能发现美的眼睛和一颗能感受美的心灵，不断增强学生欣赏生活美的意识和能力。