“ 注意力”，提高课堂学习效率的关键

在针对“注意力”这一课题的研究中，研究者曾提出“课堂学习成功率"这一概念。经过大量调查研究证明，目前我国中小学生有2.08亿，而学生的课堂学习成功率只有10%，也就是说，100位学生，只有10位同学在课堂上的学习效率才是理想的，我们的孩子在课堂上的学习效率是很低的，这到底是什么原因、又该如何去改变提高呢？我们做了如下探究：

一、注意力对小学生课堂学习的重要性。小学生上课时的注意力是在去听老师讲课时，有意识的、自主的去获取老师所讲授的知识、信息以及学习技能的一种能力。而小学生由于年龄偏小还有一些其他一系列的原因，导致小学生在课堂上的注意力不能很好地集中，以至于学生学习的效率低，还会干扰到老师的正常教学模式。

如何判断一个人是否具有高品质的注意力，它的标准又是什么？

第一是能够迅速进入注意状态。比如打了上课铃以后，学生进入教室，回到座位上能迅速进入听讲状态，专心听老师讲课;第二是能够排除干扰。比如上课时学生专心学习，即使外面再吵再闹也不为所动;第三是能够快速反应。对老师提出的要求，比如打开课本翻到第几页，能够马上行动;第四是能够及时转移。比如学生虽然在课间休息的时候与同学发生争吵，自己心情很不好，但是一上课，马上能放下不愉快的心情，进入听讲状态。

二、小学生注意力不集中的具体表现及其原因

（一）小学生注意力不集中的具体表现

1、注意缺乏的小学生不能也不会一直集中注意力去完成一件事，经常会在一个活动或一个游戏未做完的时候，就换为其他的一个活动或是游戏，而且还会经常的丢三丢四，特别容易遗失随身带的东西，同时，在做事情的时候，不注意细节，马虎粗心，经常会出错。

2、活动过度的这类小学生最显著的表现就是：很难遵守课堂上的纪律，无法安静的坐在自己的座位上，会不停的走动。他们即使在需要安静的时候也无法安静下来，不管什么场合都会肆无忌惮的闹着。

3、行为冲动的小学生经常会不经过思考就行动，想做就做，从不会考虑后果，就是没有很好的自我监控能力。他们往往耐不住性子，控制不了自己，在需要等候或是排队的时候，无法耐住性子。

（二）小学生注意力不集中的原因

1、小学生自身的特点。小学生读书注意力不集中时，就会对所学的课程没有热情，所学内容激发不来他们的学习兴趣。那么，学习起来就没有了学习的激情，也就更没有了动力。那么学习对他们而言就是个“苦差事”，投入起来就需要投入相当大的精力，听起课来就需要相当多的精力去集中精神听课。而小学生之所以会注意力不集中，轻而易举的就会受到其他事物的干扰，一大部分原因是因为他们年纪的关系。做的快的学生做完了就会干别的事情，干扰到做的慢的学生，更会影响到做的慢的学生的学习进度。

2、家庭环境或教育方法的影响小学生注意力不集中，还有一部分原因来自于他们的家庭。由于现在的教育观念，人们对自己孩子身上的投入情感更深厚等等原因，学生的家长往往会过度的去溺爱自己的孩子，甚至于还会帮自己的孩子完成作业、去帮孩子打扫卫生等等，这样种种行为会使孩子养成严重的依赖性，以至于孩子在学习上，生活上无法独立学习、做事的时候也无法去集中注意力。

3、忽视体育运动和精细动作的训练运动有利于培养训练孩子的各项能力。因为在运动过程中，孩子需要感官、神经和肌肉的相互配合，才能完成想要的动作，也就是协调能力和平衡能力要好。“感觉统合失调”的孩子，大脑指挥力与控制能力就差。除了做事以及运动会显得笨手笨脚，就是坐着时，也难以长时间的坚持，他会感觉只有动来动去才能舒服些。而在这个过程中，他的绝大部分精力就集中在不该集中的事情里，也就是注意力不集中。

三、教师如何培养小学生的注意力

1、调动感官，吸引注意力。老师让学生在课堂学习过程中交替着使用不同的感觉器官和运动器官，不仅可以是学生减少疲劳度，还可以引起学生的注意。好的课堂效果就要求老师要灵活的运用丰富的教学方式，来调动学生的激情，让学生多种感官来参与学习过程，從而来吸引小学生的注意力。

2、激发兴趣，保持注意力。教师在讲授知识时，必须要在学生已有的知识基础上循序渐进、逐步深入，要把新教的内容和已经有的就知识联系起来，来激发学生的求知欲。既不是全懂，也不是懵懂，以此来激发学生，让学生明白努力就能成功。学生兴趣就是最浓的，个个都想跃跃欲试。这样一来，就能最大程度的激发小学生的学习兴趣。

3、加强组织，强化注意力。学生的接受层次各不相同，因此学习中难免会遇到困难。为了帮助学生克服困难，教师在教学过程中需要采用一些强制手段，来把学生的注意力吸引回课堂学习中来。在教学活动中，需要多多表扬好的典型，树立好的榜样，来强化小学生注意力的集中。

4、劳逸结合，调节注意力。在很多时候，教学课堂上小学生的明显的思考速度，普遍来说就会变得很慢，这个时候，有经验的老师常常会停下来不讲课，与学生做一下游戏。稍作休整后，学生又可以很快的集中注意力。身为教师要关注学生休息的质和量。

5、及时评价，激发注意力。在教师的正面鼓励和引导之下，学生会因为自己的自信心的增强，从而会安静下来去集中注意力的学习。因此，教师就要经常以平和的态度表扬学生：“你思考的真全面”，“你的思路真迅速，回答的真快”等等。这样一来，就可以让小学生体验到自身学习的成就感，就可以把他们的注意力集中在学习上。

作为教育者，我们必须培养好学生课堂学习的注意力，使其成为知识的驾驭者。学校和家庭形成教育合力，为小学生身心的全面健康发展营造一个良好的教育环境。各方面的教育形成一种健康向上的合力，从而培养出全面发展的人才，使我们的学生能笑对新世纪的挑战。

平顶山市新城区湖光小学  姚璐