让绘本开启低龄儿童的阅读之路

胡顺伟

一位高中妈妈在朋友圈中这样写道：“如果时间可以倒流，如果可以从头开始辅导教育孩子，我一定要把更多的时间花在陪孩子阅读上。”及早阅读的重要性，对知识文化层次不断提高的国人来说，几乎人人皆知，而究竟选择何种读物，具体采取什么措施让低龄儿童真正爱上阅读便显得尤为迫切。

众所周知，低龄儿童对色彩鲜艳的图画很感兴趣，他们讨厌单纯的文字阅读，即使父母和老师声情并茂地为其读书，他们也很难把注意力集中在书上。久而久之，这种单纯的文字阅读极易导致低龄儿童丧失阅读的兴趣，无法触及孩子的心灵，甚至会导致低龄儿童害怕读书、回避读书。而绘本、文字与画面相得益彰，完美结合，正是引领孩子开启阅读之路的理想选择。那么，作为一线老师，我们可以通过哪些方法开启低龄儿童的绘本阅读之路呢？

一、 猜测绘本，展开想象的翅膀

绘本是幼儿园小朋友阅读盛筵中的佳肴。在阅读《好饿好饿的毛毛虫》时，我引导孩子们仔细看插图，然后猜一猜毛毛虫很饿，那它此时此刻最想做什么事呢？孩子们展开了丰富的想象，争抢着举手回答，几乎所有的孩子都认为毛毛虫此时最想吃东西，这样才能变成美丽的蝴蝶。就在这时，我用“说悄悄话”的方式告诉孩子们只有“吃”很多很多的书，才能不断增长自己的本领，潜移默化中在孩子们的心中种下一粒希望的种子，吸引孩子们爱上阅读。

《逃家小兔》情节简单，但整个故事洋溢着童真童趣，孩子们非常喜欢这本绘本。在导读中，我精心设计导语，思量再三，我决定利用小兔子一次次的变化引导孩子们思考：“如果你是兔妈妈，你会怎么变？”在孩子们看似五花八门的猜测和讨论中，故事也在不断地进行，在一片欢声笑语中，孩子们不仅领悟到了浓浓的母爱，还在不知不觉中踏入了阅读之门，悄悄地爱上了阅读。

二、 听读绘本，感受文与质之美

文质兼美的绘本多是名人创作，名家插图，价格也相对较高，不可能保证人手一本，那怎么办呢？为了让学生更好地感受绘本优美的语言、内涵丰富的画面，我将绘本扫描下来做成PPT，在為孩子们读绘本的过程中，我总是将自己对绘本文字的品味，对绘本内涵的感悟，通过声音、神情传递给孩子们，让绘本变成磁石，牢牢地吸引住孩子们，把阅读变成悦读，让孩子们乐游其中。我为孩子们真情朗读《猜猜我有多爱你》时，教室里静悄悄的，“捣蛋鬼”小政竟泪光闪烁;阅读滑稽幽默的《动物绝对不应该穿衣服》，搞笑的画面，配上我夸张的语言，孩子们捧腹大笑，在轻松愉快中感悟了绘本的主题。

三、 续编绘本，插上能飞的翅膀

作为一线教师，我们是孩子阅读路上的启蒙老师，因此，我们除了要帮助大班的孩子选择优秀的绘本外，还要鼓励学生根据绘本大胆续编故事，甚至改编故事。续编故事不仅能很好地开发学生的想象力和思维力，还能提高学生的语文综合素养。孩子们编画的《我妈妈》让我赞叹不已;孩子们续编的《蚯蚓的日记》让我喜出望外;孩子们改编的《云朵面包》让我知道他们懂事了。不仅如此，孩子们还从续编故事中获得了极大的创作乐趣，我想那是绘本给他们插上了能飞的翅膀。

四、 表演绘本，遨游绘本世界

孩子的成长离不开绘本的滋养，用“演一演”的方式去演绎绘本，将是孩子们一生中最宝贵的记忆。角色扮演让孩子真正走进故事，切身体验故事中人物的情感，领悟绘本的内涵。阅读绘本《我有友情要出租》，在舒缓的音乐声中，我领着孩子们一起走进角色，理解了友情就在身边，需要我们自己去寻找。《喵喵先生》《孔雀和蜂鸟》《大卫不可以》《猜猜我有多爱你》……我都和孩子们一起去演一演，在表演中我们感受着爱的教育，一切水到渠成，润物无声。

绘本是孩子们童年时代宝贵的精神财富，挖掘这笔财富需要我们家长和老师不断地去引导、鼓励，让我们家校合作、共同努力，开启低龄儿童的绘本阅读之路吧。