最是书香能致远

田莉莉

生活里没有书籍，就好像没有阳光。知识是人类进步的阶梯，阅读则是了解人生和获取知识的重要手段和最好途径。阅读，是一项非常好的习惯，可以给人带来豐富的知识，无比的快乐，人格上的熏陶……孩子的阅读能力与他未来的学习发展是有着密切关系的，因为阅读是最基本的学习能力，是教育的核心，每一科知识都是从阅读开始的。如何培养小学生良好的阅读习惯成了我们值得探讨的问题。

一、 小学生良好的阅读习惯的基本内涵

1. 聚精会神的读书习惯。聚精会神的读书习惯要在激发学生阅读兴趣上下功夫，选择学生喜欢读的书，培养学生的兴趣，提出程度适中或有一定坡度的问题，提高学生阅读的注意力等等，这样才能使学生全身心地投入到阅读之中，达到聚精会神的读书目的，即所谓的“钻进书本”。

2. 坚持读书的习惯。阅读关键在于坚持，使学生的阅读习惯自觉的养成。这一习惯的培养由学校和家长互相配合共同完成。从一年级或幼儿园就开始做起，先在家长的帮助下进行阅读，有不认识的字，家长可以念给学生听，在学校里，老师可以每天留出20分钟时间指导学生进行读书，天天如此，最后形成儿童的自觉行为，哪一天不读书就寝食难安。在这当中教师和家长要充分考虑到孩子的兴趣特性，自由选择阅读材料的空间，慢慢进入正轨。

3. 边读边思考的习惯。在阅读中培养学生的思维能力是阅读教学中的重要任务，因此，让学生在阅读中养成勤读善思、精读品味的习惯，即所谓的“跳出书本”。

4. 品词评句的习惯。作者写文章是通过语言文字来表达思想、感情的，我们读文章也是通过语言文字来理解，体会作者的思想感情的，心与心的交流，情与情的交融，必须对语言文字有较深入地理解。因此，必须培养小学生的品词和评句能力。在阅读教学过程中教给学生抓关键词句、重点词句的方法，而且要训练他们抓得快、抓得准、评得对、评得深的能力。

二、 培养学生良好的阅读习惯的策略

1. 营造良好的班级阅读氛围对孩子健康成长尤为重要。古人说过：“授之于鱼，不如授之以渔。”新课改中强调情景式教学，同样阅读也需要一个良好的阅读氛围。对此老师可以带学生去阅览室读书，那里有各类丰富知识的图书，利用这种资源广泛开展各种阅读活动，读书就必然成为学生一种需要，这种需要长期得到满足后，读书兴趣自然而生。

2. 营造校园阅读氛围，让孩子浸润在书香里成长。“腹有诗书气自华，最是书香能致远”“用读书改变命运”“不读书的人，思想就会停止”，这些都是我们学校看到的有关读书的标语。学校励志营造书香校园，充分满足学生的阅读欲望。学校购买大量图书建立阅览室，还在每层楼的楼道里设置书橱，让学生下课了也有书可读。为了让学生养成一个良好的阅读习惯，学校还开展了很多关于读书的活动，例如：讲故事比赛、读书比赛、演讲比赛等等。学校还设立了阅读课，采取同题阅读、自由阅读、比较阅读等方法让学生享受阅读的乐趣;设立读物推荐课，做到书刊推荐、篇目推荐和内容推荐相结合，教师推荐和学生推荐相结合;设立读后叙述课，组织学生复述阅读过的书籍，训练学生的口头表达和记忆能力;设立体会交流课，让学生交流课外阅读的收获和体会。

3. 加强训练，锻炼意志。好的阅读习惯是阅读意志的体现。意志是可以得到锻炼并提高的。在开展阅读活动的同时，对学生开展心理健康教育，激发学生内心中的求知欲望并积极锻炼学生的意志。能够使学生在阅读活动中保持持久的阅读动力，小学高段学生更是如此。

4. 鼓励学生之间互相汇报阅读成果，畅谈阅读心得。在引导学生进行自主阅读后，教师应该适时地组织学生采用多种方式鼓励他们就阅读的内容、感想或心得进行自由表达和相互交流。鼓励学生尽可能用自己的语言讲述所阅读的内容，这就要求学生对阅读的书籍或者文章既要很熟悉也要有深入的理解。学生在表达过程中，教师应认真聆听，给予充分肯定并适时进行引导。在学生汇报的精彩处，教师要给予有力的激励和表扬，增强他们的自信心。

5. 鼓励学生运用所掌握的阅读方法和积累的材料进行自由写作。通过以上循序渐进的阅读环节，学生的阅读热情已经被激发出来，敢于表达自己见解的勇气也被充分的调动起来，这个时候教师就应该及时地鼓励学生对自己的所读所思所想用写作的方式记录下来，这样有助于学生将阅读所得进一步条理化和系统化。这也就到了阅读的最后环节，即学生进行自由写作。

在小学语文课程的学习当中，学生的阅读能力是非常重要的。作为语文教师，我们一定要对学生进行熏陶和感染，让他们从小养成良好的阅读习惯，多读好书，多领悟，多思考，多积累，为他们今后的语文学习打下一个良好的基础。