培养中学生法制意识方法初探

池珍芳

摘要：当代社会是一个法制社会，作为一名中学生应该学法、懂法、守法。然而，根据有关数据表明：我国青少年犯罪率呈大幅度增长趋势，可见增强法律意识、提高法制观念对我们中学生来说有极其重要的作用。青少年违法犯罪很大一部分原因是法律意识淡薄、受社会不良习气的影响。比如，在社会上不讲社会公德，惹是生非、打架斗殴，甚至集体偷盗；在学校不遵守《中学生守则》、违反校纪校规、校园欺凌、甚至用砖头砸教师；在家里，“老子”天下第一，无法无天，与父母监护人打骂，甚至弑母。这些青少年学生虽然也知道自己所作所为是违法违纪的，但他们无法真正体会到事态的严重性。因此，校园中违纪的现象屡见不鲜。有的学生认为违纪与违法是两码事，违反校纪校规大不了被教师批评，没什么大不了的。殊不知习惯成自然，违纪就会逐步成违法，以后到了社会就有可能做违法的事。有的学生认为如今是追求个性化的社会，如果被学校这个规那个矩束缚，不利于自己发展，做了违纪的事才能体现自己的潇洒。但是，设想一下，如果学校没有了校规校纪，那学校正常的教学秩序如何保障？一个从小没有遵纪守法意识与习惯的人，长大了很难说他能成为一个守法的公民。中学阶段是人的各种意识初步形成并走向成熟的重要阶段。依法治国要真正落实的一个重要前提是公民有强烈的法制意识。所以，我们必须使中学生形成较强的法制意识，为今后做守法护法的合格公民做好准备。那么，在中学德育工作中应如何开展法制教育以使学生形成较强的法制意识呢？

关键词：中学生；法制教育；培养法制知识

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）07-0143

一、加强法制知识教育，让学生知法

现在的中学生与社会的接触较多，见多识广，但是不能因此就认为中学生对国家的法规已经自行有了解，从而忽视对他们进行法制知识教育。实际上，由于中学生的辨别能力有限，有时会良莠不分，特别是现在中学生沉迷其中的网络游戏，大部分充满暴力和凶杀，对中学生有种误导。因此，我们教育工作者加强对中学生的法制知识教育是非常必要和迫切的。应该通过教育使学生明白什么是合法的，什么是违法犯罪的。途径有以下几条。

1.利用班会课让学生学习一些法规。班会是德育工作的重要形式，每学期都应安排一定数量的班会课用于学生学法。可以优先选择与中学生关系密切的法规来学。如《刑法》《治安管理处罚条例》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》《义务教育法》等，在形式上，可以采用学习、讨论、知识竞赛等形式。

2.请政法战线的专业人员讲法。中学生在学法中难免产生一些疑问。而教师的解答又不具备专业性，令学生不太信服。可适当请专业人员作一些法制宣传，解答学生的疑问，纠正一些误解。

3.让学生阅读一些法制刊物。只学习法律条文还不够，应让学生接触一些实践的东西，以加深学生对有关法规的理解。法制刊物上讲的多数是司法实践中的事情，很适合学生阅读。

4.学校利用墙壁、板报、宣传栏、展览室张贴《交通法》《消费者权益保护法》《未成年人保护法》《中学生日常行为规范》等宣传画，如“加强青少年法制教育，促进青少年健康成长”“崇尚文明，争做守法公民”等；开设法律知识专题讲座，培养学生知法、守法、护法、用法的自觉意识。

二、展示违法犯罪的危害，让学生守法

学生知法以后，不一定会自觉遵守法规，所以还应教育学生守法。而最有效的办法就是让学生看到违法犯罪对社会和个人的危害。在教育过程中应让事实说话，甚至让当事人说话。

1.在教育中多用案例。报刊上有大量适合中学生情况的案例，可收集一些备用，对本地的案例更应重视。学生在这些铁的事实面前，常有触目惊心的感觉。

2.让学生开展一些社会实践。如到附近的监狱开展社会调查，请管教干部讲法，听在押犯人现身说法。

3.要求学生联系实际。学生中也存在一些違法现象。如打群架、偷窃行为等。还有不少学生有矛盾不找教师解决，而是找朋友帮忙，这都是法制意识不强的表现。对于这些现象，教师要让学生认清危害，引导他们学会用法律维护自己的合法权益。

三、依“法”治班，让学生体验“法治”

在班级管理上，必须以有关法规和学校规章为依据，让学生“依法办事”，使学生感觉“法制”就在身边。

1.在班务工作中按照校规校纪办事。教师应自觉遵守学校规章制度和有关法规，把它们作为自已管理班级的准则。

2.奖励和惩罚学生必须以有关规定为依据。教师不能感情用事，随意作出与有关法规不符的决定。特别是学生犯错误时，不能采用体罚、罚款等违法的管理方式。

3.制订班规要让学生参与。班规的产生过程要让学生充分参与，内容不能与有关法规相违背。这样，可以让学生体验“立法”的过程，增强他们的法制意识。

四、培养学生的正义感，引导学生护法

1.让学生认识集体力量的强大。报载：三名歹徒在客车上公开抢劫，全车四十多人无人吭声，结果钱财全被洗劫一空。而另一则报道则相反，当歹徒抢劫时，两名解放军战士挺身而出，全车人奋勇参战，结果一名歹徒被捉，三名歹徒狼狈而逃。笔者把这两则报道读给学生听，并让他们讨论。结果，全班形成共识：面对违法犯罪行为，必须团结一致与之斗争，才能取得胜利。

2.引导学生解决好个人利益与集体利益的矛盾。应对学生讲明，如果大家争相护法，那么违法犯罪的现象就会大大减少，每一个人受到不法侵害的可能性也会减少；反之，如果大家都只顾自已，违法犯罪的现象必将更加严重，每个人受侵害的可能就会增加。今天帮助别人，也许明天别人就会帮助自己。

3.指导学生用正确的方式护法。护法的方式有多种，如向警方提供破案线索、如实作证等，不能狭隘地理解为勇斗歹徒才是护法。中学生的能力有限。所以，应指导他们遇事冷静、多动脑、运用正确的方式护法。

参考文献：

[1]张永贵，游涛.中学政治课法治意识培育存在的问题与对策[J].中学政治教学参考，2019（30）.

[2]谢玲伶.新时代法治意识的科学内涵及其教育引导[J].中学政治教学参考，2018（31）.

[3]王丽.何以培育初中学生法治意识[J].中学政治教学参考，2018（29）.

（作者单位：湖北省孝感市孝南区新铺镇中心中学432100）