关于开展高中英语第二课堂的研究

苏虹羽

摘要：在高中英语第二课堂的开展过程中，教师要注重提高学生兴趣，且促进学生英语综合素质的提高，从而使第二课堂的教学内容充实高中英语教材，也能够让学生在丰富生动的第二课堂中夯实知识基础，提高应用英语的综合能力。高中英语教师主动构建第二课堂，以提高学生在课堂中的积极性，让学生能够自觉主动的拓展英语学习。

关键词：高中英语；第二课堂；英语教学

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-0101

在高中英语的学科教学中，教师可以通过构建第二课堂的形式，使学生对英语这门学科有更加全面的了解，并且根据第二课堂丰富的教学内容设计和形式的创新，进一步调动学生的英语学习兴趣，提高学习的效率。高中英语教师要善于激发学生学习的积极性，要能够给学生进一步的启发和方法上的传授，通过第二课堂教学内容的有效安排，真正发挥第二课堂的辅助作用。在培养学生学习自主性的同时，开拓学生学习的视野，增强学生在学习中的获得感，使学生能够在主动的探索式和拓展式的学习中有收获有进步。

一、高中英语教学中开展第二课堂的意义和价值

现如今，第二课堂在很多科目当中都被积极的组织应用，那么，什么是第二课堂呢？第二课堂是第一课堂教学活动之外的教学活动，也是第一课堂的延伸、补充和实践，它以学生为主体，旨在培养学生的兴趣，提高学生的鉴赏能力。对于英语学科而言，英语第二课堂的开展是为了提升文化艺术修养以及培养学生英语能力，进而发展学生的健康个性，促进学生人文素养的提高。相对来说，在第一课堂中语言的实际应用和拓展学习比较不足。因此，为了丰富学生对语言的实际应用能力，培养语言交流的优势，教师可以通过开设丰富的第二课堂的形式，让学生对英语有更多的应用机会，并且能够对英语国家的文化、地理、风土人情等有更多的机会进行了解。

第二课堂的内容设计要丰富，既要包括基础的词汇、语法等内容的教学，也要包括一些听力、口语的对话，甚至英语阅读的内容、开展的形式要丰富、生动灵活。如可以包括角色扮演、合作學习等更加丰富的形式。英语第二课堂给学生有更加轻松的满意的学习感受，因此，学生能够积极的参与进来很重要，强调学生个体的努力和自主学习能力的提升，但更多强调学生的合作，虚心求教、与人分享、取长补短、学会理解尊重他人。第二课堂教学的开展，应尽可能地提高学生的学习兴趣，调动学生学习英语的积极性，让学生以饱满的热情投入学习，使学习兴趣转变成学习动力，学生的智力才能得到发挥。所以，结合高中英语教学的需要开展丰富多彩的第二课堂活动，是第一课堂的重要补充和延伸。高中英语教师要具体问题具体分析具体的应对，使第二课堂的教学可以发挥更为显著的积极作用。

二、有效开展高中英语第二课堂的基础

高中英语第二课堂的开展需要在明确第二课堂开展目的的基础上，进行丰富多彩的设计。对于学生英语综合素质的提高来说，基础的词汇、语音、语法的内容都直接影响着学生在阅读听力对话形式中的学习效果。高中英语教师要注重让学生将更多的注意力集中在第一课堂上，同时通过第二课堂丰富他们的兴趣。例如，对于第二课堂中的词汇教学活动，第二课堂中的词汇学习应当是依托着阅读或其他的活动形式进行，这样的形式相对比较活泼生动，与第一课堂有显著的区别，学生感到在第二课堂上会更加轻松。因此，课堂的教学气氛是高中英语教师要重点打造的内容。在轻松互动性强的教学氛围之下，第二课堂会受到学生更大的欢迎，学生参与度越来越高。他们从积极的参与中会主动应用英语的思维进行语言的组织，传递自己的思想和情感，这是一个相互促进的过程。因此，教师要注意打造第二课堂的学习氛围，让学生能够在第二课堂上有更多的收获和快乐的体会。

三、有效开展高中英语第二课堂教学内容的设计和创新

高中英语教师是第二课堂活动开展的主导者、促进者和创新者。因此，相对于传统僵化刻板的课堂授课模式来说，学生更喜欢在活泼生动的教学模式中有一些新的发现和收获，所以，教师要改变传统的教学方法，提高学生在第二课堂学习中的获得感，促进他们积极的互动，发挥语言的媒介功能。高中英语教师在培养学生学习兴趣的过程中，要注重从学生目前对于英语掌握的情况进行有针对性的活动设计和安排。可以考虑学生目前一个阶段学习中所表现出来的缺陷和不足，通过第二课堂进行一定的丰富和补充。第二课堂的具体内容设计应时刻围绕着学生的学习需求进行。这样的第二课堂时效性强，可以对学生的学习起到更多的促进作用。高中英语教师作为第二课堂内容的安排者，只有对学生在学习中的具体需求了解得非常充分，才能让教学的内容安排不断反映着学生学习中的变化情况，紧密的贴合着学生学习的需要。高中英语教师可以在提高学生兴趣丰富学生综合能力这一方面进行内容的设计和创新，让高中学生在第二课堂上感受到英语独特的魅力，不断地提高他们对英语学习活动中的参与性和获得感。作为课程教学内容的设计者和主导者，高中英语教师必须提高自己的综合能力，并融入更多的创新行动，给学生带去积极的影响，要拉近与学生之间的思想和情感距离，了解学生的学习需求，真正为学生服务，以学生为中心，促进学生综合素质能力的提高，增强他们的学习技能。

总之，在高中英语学科教学中，开设第二课堂能够帮助学生提高学习兴趣、学习技能和学习策略，使学生各方面都能有更多的拓展和创新。高中英语教师要善于通过第二课堂弥补学生在英语学习中存在的不足，进一步的丰富他们的学习能力，让学生可以在第二课堂感受到英语中更多的美丽和自由，灵活的掌握自己的学习节奏和习惯。

参考文献：

[1]陈思悦.第二语言课堂的反思性教学法在高中英语写作教学中的应用[J].佳木斯职业学院学报，2016（8）：288.

（作者单位：江西省吉安市第一中学343000）