初中英语教学中的“德育渗透”研究初探

张建

摘要：在初中英语教学中进行“德育渗透”，是落实立德树人根本任务的需要，体现了学科教学的育人功能。本文从学科德育渗透的研究背景出发，提出研究的目标与内容，探讨研究的价值与意义。

关键词：初中；英语教学；德育渗透

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）07-0078

德育渗透，是指教师根据教育目标和培养要求通过借助载体、建构氛围、方法引导等在学科教学中潜移默化地进行思想教育，使学生接受有关思想、观点、作风、行为，实现教育意图的教育形式。

一、研究的背景

“学科德育”的概念起源于2000年国家颁布的《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》，指出德育要寓于各学科教学之中，贯穿于教育教学的各个环节，要将社会主义核心价值体系融入中小学教育，牢牢把握课堂教学这一主渠道。在国内有较大影响的系统研究是始于1999年的“新基础教育”英语教改研究，把改革价值的核心放在“育人”，将关注“学生主动、健康成长”作为学科教育目标的核心，这与2014年北师大林崇德教授提出的一切围绕“全面发展的人”的思路不谋而合。

2014年教育部在《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》中提出“改进学科教学的育人功能……要在发挥各学科独特育人功能的基础上，充分发挥学科间综合育人功能”。2020年2月，基础教育之乡江苏省南通市印发了《关于加强全市中小学学科德育工作的指导意见》，从市域层面要求全市各校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，以培育和践行社会主义核心价值观为统领，坚持为党育人、为国育才，坚持课堂教学主阵地，坚持德育与学科教学深度融合，在课堂中引导学生坚定正确的理想信念，树立正确的世界观、人生观、价值观。

在此背景下进行德育渗透，需要教师具备较强的信息敏感度，善于捕捉育人契机，充分发挥育人机智，合理开发育人资源，在教学中将知识内容与其可载的思想同时转化为学生的东西，使学生在学习英语的同时收获人生成长必备的非智力因素。英语学科的核心素养及其教学中“德育渗透”的必要性，引导着英语教师重新审视学科教学，“德育渗透”恰恰是学生在英语学习后要留下的、对人生发展起到重要作用的内容，即适应终身发展和社会发展所需要的正确价值观念、必备品格和关键能力。

二、研究的目标与内容

学科教学作为学校教育的主要渠道，其“育人”的特殊作用越来越受到重视。这不仅是因为学科教学是学生最主要的学习经历，也是学生德行成长的重要途径。教师要实现真正意义上的从学科教学走向学科教育，才能落实真正的育人目标。

通过学习国内外德育教育的先进理论，实现初中英语教师观念的转变，使学科教学中的德育渗透成为充实教师的德育情怀、唤醒学生德行良知的有效手段。通过以提高英语学科育人质量为核心，培育学生的核心素养，创新初中英语学科教学与德育渗透相融合的工作方式和方法，探索总结出一套切合实际的德育渗透理论与实践的实施细则和系列课例，并使之具有一定延续性和进一步发展的空间。通过系列举措，努力使英语学科教学回归育人本质，强化英语教师的教书育人意识，提高英语学科教学的德育工作水平，提升学生思想素质、政治觉悟、道德品质，促进学生全面健康成长。主要研究内容包括以下三方面。

1.优化英语课堂教学行为。我们将认真落实全市课改“十二字”“十二条”，倡导英语教师将落实立德树人根本任务作为自己的行动自觉，把培育学生核心素养，引领学生树立正确的人生观、价值观和世界观，落实到每一节课；以文明得体的言谈举止、严谨的治学态度和规范的待人处事准则，影响并感染每一位学生；进一步明确课堂教学环节的礼仪规范、师生的互动方式、教师的评价方式，优化课堂教学规范。

2.构建学科德育操作范式。初中英语学科有其独特的育人价值。我们将组织教师准确把握初中英语及道德与法治课的学科定位，通过教材分析、教学研究、教师培训等举措，创新课堂教学方式，形成通适可操作的范式；充分挖掘英语课程中丰富的思想道德教育资源及其包含的科学精神、科学方法、科学态度、审美情趣、健康體魄、意志品质、人文素养、生活方式和劳动技能等，构建独具特色、多元立体的英语学科德育渗透范式，培育学生的社会责任感、家国情怀、创新精神、独立人格和实践能力。

3.建好英语学科德育基地。根据初中英语学科的特点和学生在不同学段的认知规律，研究形成符合学生成长规律的学科德育资源和工作经验。安排骨干科研、教研力量开展项目化理论研究和实践探索，努力形成符合学生成长规律，能切实提升学生核心素养的学科德育优秀案例；探索课堂教学评价改革，结合新课程标准，研发价值导向鲜明的学科德育试题。组织开展学科德育研讨观摩、优课评比及专项课题研讨沙龙等活动，推广英语学科德育研究的经验及成果。

三、研究的价值与意义

一是落实立德树人根本任务的需要。党的十八大、十九大和全国教育大会都明确提出要落实立德树人根本任务。二是深化初中英语课程改革的需要。面对新时期培养大批德才兼备优秀中学生的新需求，亟待将现行初中英语课程教学和德育教育结合起来，为今后优化教材编写、深化教育教学改革等提供参考的依据。三是发挥英语课程育人功能的需要。英语学科中存在西方文化元素，意识形态属性强，对处于身心发育期的初中生的影响较大，为弘扬中华民族传统优秀德育文化，体现中国特色的社会主义核心价值观，必须充分发挥初中英语学科的育人功能，帮助学生厚植文化底蕴、传承红色基因、打好中国底色，形成正确的世界观、人生观和价值观。恰到好处的学科德育渗透不仅有利于改善教师的教学风格，而且有利于提高学生的道德品质，为国家培养品学兼优的人才奠定基础。

参考文献：

[1]袁洁.试论德育活动类型及其功能的发挥[J].教育与教学研究，2012（7）.

（作者单位：江苏省南通市第一初级中学226000）