军队院校游泳教学训练手段的科学化探究

倪麟

摘  要：游泳运动作为一项特殊的运动，对于军校学员的心理和身体都有很大的影响。在平时院校进行游泳教学过程中，由于教学观念的传统化及其教学方法的陈旧，使学员在训练过程中很难达到预定的训练效果。本文通过查找文献的方法，对于在游泳教学过程中所存在的主要问题进行总结。并在课程改革的基础之上，对游泳教学训练手段的科学化进程提出几点建议，为院校军事体育技能教员更好地对学员进行游泳技能的传授提供更多的理论依据。

关键词：游泳  教学  手段  科学化  训练  探究

中图分类号：G806                            文献标识码：A                 文章编号：2095-2813（2020）09（b）-0072-03

Abstract： As a special sport， swimming has a great influence on students' psychology and body. In the process of swimming teaching in colleges and universities at ordinary times， it is difficult for students to achieve the predetermined learning effect in the process of learning， because of the traditional teaching concept and the backward teaching methods. This paper summarizes the main problems in swimming teaching by searching the literature. On the basis of curriculum reform， some suggestions on the scientific process of swimming teaching and training are put forward to provide more theoretical basis for school physical education teachers to teach students swimming skills better.

Key Words： Swimming; Teaching; Means; Scientific; Training; Research

在军队院校进行某种游泳教学过程中，由于授课对象与教员的教学手段、教学方法及其各种教学理念的不同，会加大对于授课学员在水中进行游泳教学时的效果。现阶段针对教学改革过程中所发生的一系列教学手段和教学方法，由于其不合理性，使得學员在进行实际的游泳训练过程中失去了对于游泳运动的兴趣。随着各种课程改革的不断深化，教员在实际的训练过程中，通过各种科学的教学训练手段和方法，不断地完善学员在游泳训练过程中对于游泳运动的认知，同时不断完善相关的运动知识体系。教员队伍要运用科学化的教学手段，在课程改革的基础下，对学员进行合理化的教学评价和实际的教学体验评估。从院校的游泳教学手段中能够总结性地指出传统的游泳教学手段主要是陆地项目动作的学习、在水中部分学习和教学评价的转化，改革创新要求院校对于教学手段要更加的丰富化，并且从教学的模式对于在改革过程中，所使用的教学手段的设想和最终对学员进行有效过程性和终结性评价。最终，对现阶段游泳教学进行手段的创新化。

在实际的军队游泳过程中，学员所要学习的各种游泳姿势是特定的。这就要求教员在特定的环境、特定的时间快速地让学员掌握并且熟练各种游泳运动技能。对于教员所要掌握的各种先进的运动技能是至关重要。可以看出，在平时的实际游泳教学过程中，传统的教学理念和教学手段对于学员游泳运动技能有一定的促进，但是随着多变的战场环境，军队所要面对的游泳教学手段需要快速革新与改进，来应对未来军队游泳教学所要面对的困难。本文通过总结在游泳教学过程中所出现的各种问题，并有针对性地提出各种建议，为我国军队院校特殊游泳技能的学习总结出更多的理论依据。

1  游泳教学训练存在的主要问题

教学理念的陈旧化。在一些其他的军校，对于游泳技术要求较高，而其教学方法和理念处于相对落后的状态。在实际的教学过程中，教员队伍与学员对于课程观念的碰撞，使其教学方法和教学内容无法真正意义上融入到学员的学习理念当中，这就使得在游泳教学过程中发生了不同层次的异化。处于这种状态的教学形式很难让学员快速地认知和了解所要学习的技术动作，最终导致教学效果的不理想。

教学方法的单一化。能够看出，在现阶段我国学生在各方面知识体系的完善及其对社会适应能力的增强，而传统的教学方法与手段已非学员在游泳练习过程中所喜爱的教学形式。在实际的游泳教学中，很容易产生排斥的心理，从而降低了教学效果。加上教员队伍观念的陈旧和传承，使得创新型的教学理念与方法很难在实际的教学过程中运用到学员的游泳学习中。

教学模式的传统化。传统的教学模式主要是以陆上训练结合水上教员指导为主，忽略了对于学生的心理干预及其在教学过程中个性化教学。在教学过程中教学形式的强硬化，使得学员的身心很难融入到实际的游泳学习，最终降低了学员在游泳过程中的兴趣点，大班制的教学模式让不同水平的学员进行相同的教学，很容易让学员失去对于游泳的兴趣。

教学评价的指标化。传统的教学模式要求学生。对于游泳训练教学过程中，对学员的评价主要是以规定的距离之内，以时间为参照物，以速度的快慢来评价学员对于游泳技术的优劣，能够看出，在教员进行教学中，学员所掌握的技术动作不作为评价参考标准。这也是对于从未接触过游泳项目的学员在教学进步过程中的一个劣势，特别是在路上动作训练过程中，对于学员的过程性评价较少。

2  军校游泳教学训练手段科学化的建议

2.1 创建科学化的游泳教学模式

教员队伍在日常的游泳教学过程中要不断地借鉴各个项目及其各个地区的先进游泳教学模式。例如，在其他的运动项目变革过程中，找到适合游泳运动项目创新的教学模式进行借鉴。对于教学模式的创新性和科学性的改进是在实际的教学过程中进行不断的反思和对学生实时的评价中进行。在新的教学改革理念下，要融入到信息技术对于游泳训练教学模式创新的理念当中。

2.2 提出科学化训练手段的计划

科学化的训练手段是具有计划性的，对于游泳运动来说，针对不同阶段学员所认知的具体情况，应选择个性化的训练手段。在新的科学化改革思想下，提出具有实际性的教学手段。对于传统的教学手段的弊端进行改正和创新，这样不仅能够很好地促进游泳教学的教学创新。教员所要面对的不仅是学员对于游泳运动的学习困难，更多的是教员自身运动技能的提升和教学能力的改变。这就要求军队院校对于教员在平时的教学能力提升和教师培训方面有更多的投入。只有通过科学合理化的教师专业技能提升，才能够在日后的教学过程中提出更加科学化的训练手段。

2.3 促进游泳教学手段的改革

改革基础下科学化的游泳教学手段能够有效地使教员在进行游泳课教授过程中利用科学化的教学方法和手段相结合对学员进行游泳学习。改革视角下的教学手段能够更有效地抓住学生的个体差异性，针对不同的教学对象制定出不同的教学手段和方法，这样能够更好地增进教学效果。在传统的游泳教学手段传承过程中，不断创新，学习先进的游泳教学手段。针对不同的学员所面对的不同游泳困难进行总结，制定出相关解决的方案。在实践的基础上，总结出一套适合军队游泳训练过程所应用的教学手段。

2.4 完善游泳教学训练手段的考评体系

传统的游泳教学过程中，对于教学对象的评价体系是以终结性评价为主。针对学员在游泳过程中，所出现的各种进步及其转化，很少有一定的过程性评价。在新的训练手段评价过程当中应根据教学目标的多样化适时地制定出更多的过程性评价，对更多的学员给予一定的鼓励。在传统的游泳教学训练手段评价体系过程中要更加的丰富与多元化，针对不同学员的个性特点，制定出不同的評价手段。注重在游泳过程中的过程性评价，对不同水平的学员所面对的各种问题进行有针对性的解答，从而制定出更加科学化的评价手段。经过不同等级的评价之后，制定出相应的教学手段对，需要掌握特殊技能的学员特殊制定不同的考评体系。针对不同学员所要面对的不同环境、不同问题，制定出不同的考评体系。这是在未来科学化游泳教学训练过程中所要完善的评价系统。

3  结语

对于游泳运动的科学化革新要建立在一个发展的改革基础之上进行。教员在进行具体的教学手段创新过程中要针对授课对象个体的性格及其在运动过程中展示出的教学特点，制定出适合于提高游泳运动效果的创新型手段。面对信息化多变的战场环境再进行部队游泳教学过程中要充分考虑到各种复杂的教学环境。在教学过程中设置不同的难度，让学员能够得到充分的锻炼，并且考虑到实战的效果。不论是教员要进行科学化教学还是学员所要面对的各种恐水困难，都是在未来需要解决的问题。

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