排舞在高校开展的现状及其教学模式研究

李晶 任斌

摘  要：舞蹈是一种参与性很强的艺术形式，排舞作为一种全新的舞蹈形式，从传统舞蹈和健身操中吸收不同的元素并进行融合，使其成为各年龄段都能接受的新型舞蹈模式。当前，高校的教学内容越来越丰富，教学模式也越来越多样，排舞作为一项国际流行的健身项目，逐渐被纳入到高校的体育教学课程中，并成为一种新风尚。排舞的主要特性是舞蹈形式多样、舞步简单易学、音乐风格丰富等，因此更容易被高校学生所接受。本文以排舞在高校的教学实践为切入点，对排舞作为高校体育课程的教学方法进行讨论。

关键词：排舞  开展现状  教学模式  研究

中图分类号：G804                            文献标识码：A                 文章编号：2095-2813（2020）09（b）-0060-03

Abstract： Dance is a kind of art form with strong participation. As a new form of dance， line dance absorbs different elements from traditional dance and aerobics and integrates them into a new dance mode acceptable to all ages. At present， the teaching content of colleges and universities is richer， and the teaching mode is more and more diverse. As an international popular fitness project， line dance has been gradually incorporated into physical education of colleges and universities， which has become a new fashion. Line dance is characterized by a variety of dance forms， simple and easy learning steps， rich music style， etc.， so it is more easily accepted by college students. Based on the teaching practice of line dance in colleges and universities， this paper discusses line dance as a teaching method in physical education course in colleges and universities.

Key Words： Line dance; Development status; Teaching mode; Research

舞蹈是一种参与性很强的艺术形式，排舞作为一种全新的舞蹈形式，从传统舞蹈和健身操中吸收不同的元素并进行融合，使其成为各年龄段都能接受的新型舞蹈模式。排舞既可以集体共舞，又可以个人独舞，形式多样，丰富多彩。符合大学生对体育课趣味性的要求，因此将排舞作为一项高校体育课程也成为必然趋势[1]。

当前很多高校已经将排舞列入了常规体育课程中，有的高校甚至将排舞作为健美操专业的必修课程，也有很多高校为了进一步推广排舞，将其作为选修课供学生选择，还开设了排舞社团和排舞俱乐部等。排舞因此渐渐成为高校舞台上的热门舞蹈，学生学习排舞并掌握技巧之后，就可以对上肢动作进行自由的编排，形成各自的特点，在舞台上进行演绎。

1  排舞在全国高校开展的现状

1.1 排舞教师数量不足，素质过低

排舞教师作为排舞的传播者，其素质直接影响排舞的教学效果。排舞教师数量不足、素质过低，致使排舞的教学效果不理想，是目前我国高校在排舞教学中存在的主要问题之一。高校排舞教师一般有2个来源，一是原有体育教师经过排舞培训后担当排舞教师，二是学校经过社会招聘选拔而来的排舞教练。高校的体育课程多数是公共课程，因此体育教师数量比其他专业教师的数量少很多。高校原有的体育教师虽然对于体育教学有相当丰富的经验，但是对排舞的了解相对浅显，无法对学生进行深入的引导。而排舞教练恰恰相反，他们有丰富的排舞经验，却由于缺乏对学生的了解，无法将所有的排舞经验融入到教学实践中[2]。

1.2 教学内容单一，无法激发学生学习兴趣

排舞教学中，舞蹈内容是激发学生学习热情的第一要素。教学内容过于單一，无法激发学生的学习兴趣，是目前我国高校在排舞教学中存在的主要问题。教师在教授排舞的过程中，对舞蹈技巧的强调过多，学生盲目记忆技巧，却忽略了对音乐和舞蹈之间关联性的感知，导致学生对排舞舞步记忆不深，容易忘记。教师在挑选排舞配乐时应当考虑学生的需求，挑选符合他们个性的音乐，以此来激发学生学习的积极性。教师在编排舞步时也应当考虑学生的学习能力和水平，尽量简化舞步，减轻学生的学习压力。音乐和舞步如果编排不佳，可能还会出现不搭的情况，这就大大降低了排舞的韵律感，严重影响学生的学习热情。

1.3 缺少排舞教学场地

作为一种较大规模的活动，排舞教学需要较大的空间，因此，为了满足相应的训练需要，学校应安排一些较大的教室或室内场地用于排舞教学。目前，开设了排舞课程的高校本身不能提供合适的场地用于教学，通常会将排舞教学安排在户外较适合的场地。这样会产生很多问题：（1）若学生在户外开放式环境中进行排舞练习，排舞进度在很大程度上受到天气的制约;（2）排舞练习过程中需要音乐的配合，户外比较空旷，杂音较多，严重影响音乐感受;（3）排舞练习时学生数量比较多，音乐感受不好则很容易弄错节拍。由此看来，符合排舞教学需要的场地的欠缺，会给排舞教学质量造成很严重的影响。

2  高校排舞的教学模式和教学规划的探索

2.1 口令式教学

抓住排舞节奏的变化规律和特点，根据节拍不同进行口令整合，用口令传达动作及节拍要领的方法，就是口令教学。例如波尔卡舞曲基本动作由2个踏步和1个跳踏步组成，舞曲大致分为急速、徐缓和玛祖卡节奏3种类型，一般为二拍子，三部曲式，节奏活泼。体现在口令上就是二四拍与四拍相结合。在口令教学的模式下，教师可以通过让学生编排口令的方式，提高学生的参与度，充分调动学生学习排舞的积极性。教师在此过程中也要多从学生角度看待问题，揣摩他们的需求，考虑他们的意见，将学生思维带入课堂教学中，更好地实现教学目标。

2.2 横排推进式教学

传统的排舞教学中，由于学生在舞蹈团队中所处位置不同，教师对每位学生的关注度也不同。一般来说，教师会将更多的注意力放在前排的学生身上，而后排学生所受的关注就会相对较低，这种情况下，不但教学效果会大打折扣，也会打击后排学生学习排舞的积极性。为了规避这个问题，需要对传统的固定位置教学模式进行有针对性的改进，横排推进的教学模式应运而生。这种模式下，所有学生都有机会占据前排的位置，都能受到教师的关注，让原本的后排学生也能够掌握动作要领，从而激发他们学习排舞的积极性。

2.3 小组竞赛式教学

在排舞教学中融入竞赛的机制，能够激发学生的竞争意识，提高学生的学习热情，也能增强学生的团队合作意识。教师可根据实际情况制定相应的比赛规则，并对学生进行分组，进行小组间的比赛。通过比赛增强学生对排舞学习的热情，让学生收获集体荣誉感，提高学生的团队合作意识[3]。

2.4 排舞技能设计有交互性

现在学生普遍会用相应的移动智能设施辅助学习，教师在备课时要考虑到这个因素，建立网络交互性空间让学生参与排舞教学内容设计。为了增强学生的学习热情，教师要做到以下2点：（1）通过网络，教师要多方面、深层次地了解学生的学习需要。教师需要灵活归类学生的实际需要，在进行教学技能设计时，要包括排舞学习的项目类型、技能要求、难度要求、负荷大小、男女搭配要求、服装要求、道具要求等，能顾及到多数学生的需要。（2）教师依据排舞运动实践特点，充分发挥移动智能联网设施作用。通过即时视频交互，教师和学生可以就自身在教学与排舞上的观点或想法进行真实全面的沟通。

2.5 排舞舞美设计有欣赏性

在进行排舞教学的时候，教师与学生通过互联网软件在线及时互换意见。在教学内容的选择和设计方面，教师虽然要尊重学生的意愿和兴趣，但是其必须占主导地位。学生边欣赏边发表对教学内容设计的看法。排舞教学具有实效性，进行设计时要注意以下2点：（1）排舞造型美的设计。学生的体型、体重、体能、性别与体育能力基础各不相同，教师依据学生的特点，安排排舞节目及其技能特性等，选取或设计定势造型或动态造型用来助推排舞高潮或突显主题。比如，若学生的体型较为肥胖，为了达到排舞的美观，集体性的舞美造型为最佳设计，即运用整齐的队形队列、节奏与技能幅度。（2）排舞服装美的设计。作为排舞艺术的主要元素之一，丰富多彩的服装支撑着排舞的“排”的舞美藝术与舞蹈的“美”。学生对自身的个性和身材特点都有自己的看法。在进行排舞教学备课过程中，教师根据学生的自身看法，利用智能互联网设施设计各种各样的服装。对于身材相对娇小、有缺陷、身材比例不匀称的学生，服装设计要扬长避短。譬如，为了弥补学生的不足，增强自信心，可以多用坠饰，从而提高排舞的整体服装美和舞美。

3  结语

排舞教学是当前高校体育教学课程中一项全新的内容，由于排舞本身具有节奏鲜明和舞步丰富等特点，深受学生喜爱。从目前的排舞教学模式的发展来看，排舞教学的实施效果非常显著。通过对高校排舞课程的教学模式和教学方法的持续优化和改进，使学生在排舞学习过程中，充分领会音乐与舞蹈的魅力。高校应积极推进排舞教学持续健康的发展。

参考文献

[1] 杨频.高校排舞课程利用网络教学平台的教学反馈实效性研究[J].当代体育科技，2018，8（23）：100-101.

[2] 傅芳香，王桂忠，胡永红，等.普通高校排舞课程教学方法的创新研究[J].广州体育学院学报，2018，38（4）：125-128.

[3] 郭瑞.时尚健身项目“排舞”在高校普及推广的研究[J].山西师大体育学院学报，2018，6（3）：83-85.

[4] 高虹.陕西学前师范学院大学体育排舞选项课多元化教学模式研究[J].体育科技，2016，36（6）：150.

[5] 陈雅琴.健康中国视域下民族舞与排舞运动的融合研究[J].当代体育科技，2018，8（8）：192-193.

[6] 宋红莲.排舞运动对校园文化以及教职工特色文化建设的促进作用[J].当代体育科技，2015，5（36）：163，165.