浅析高中政治生活化教学策略

黄新荣

摘要：在新课程改革的背景下，为了使高中学生更好地适应课程改革后的高中政治教学的要求，教师要在教学过程中逐渐实现现代化教学技术与生活化教学模式的结合，实现高中政治教学的生活化。在教学内容上，要保证教学内容与学生日常生活的现象相关。在实践过程中，教师围绕高中政治教学、生活政治等话题开展课堂教学，激发学生学习政治的兴趣，在教学过程中积极地为学生创设与生活相关的情境，使学生在现实生活的情境中感悟政治的真谛和本质。

关键词：高中政治；生活化教学；策略

中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）07-0031

一、高中政治教学过程生活化的必要性

1.生活是高中政治教育的主要内容来源，高中政治教学的生活化也就是将教学过程中涉及的知识能够运用到实际生活中，使学生在真实的生活中更好地理解高中政治的内涵。在这一过程中，要求教师要充分了解政治的相关知识，能够在实际生活中自然地融入高中政治的教学内容。高中政治教学的生活化满足了新课程改革对高中政治教学的要求，实现了高中政治知识源于生活、融于生活的原则。从学生的角度看，高中政治教学的生活化是政治知识的回归，在实际生活问题上能够使学生更好地认识学习高中政治知识的意义，同时还能提高学生学以致用、解决实际问题的能力，这是对高中政治教学价值的充分体现。

2.在高中政治教学的过程中运用生活化的教学模式，还能够拉近教师与学生之间的距离，有效地增强学生的政治素养，可以帮助学生确定正确的“三观”，能够从根本上满足学生自身发展的需求，使学生成为全面发展的人才。高中政治教学生活化还能活跃原本枯燥的政治教学氛围，能够增加学生的自主学习性和主动性，有助于实现学生自我价值以及社会价值的融合与应用，同时实现学生的可持续发展[1]。

3.随着时代的发展，高中政治生活化教学还能够缓解传统教学模式给学生带来的思想上的压抑、限制学生个性化的发展，高中政治生活化的开展还能提升学生的全面素质。

二、实现高中政治教学生活化的策略

1.备课内容及方式的生活化，有效激发课堂教学范围

高中政治知识的学习具有很强的实践应用性，教师的备课方式及内容严重影响学生听课的效果及氛围和课堂目标的完成程度。为了提高高中政治课堂教学的有效性，教师要实现备课内容及课堂教学模式的生活化，从而实现教学氛围的融洽性，这就要求教师在备课的过程中要有目的地寻找与教学内容相关的生活中的实际例子，以此提高课堂教学生活化场景创设的真实性。

2.深入挖掘教材，创设情境

高中政治教材是学生学习政治知识的依据，也是教师进行生活化教学开展的基础。在生活化教学的过程中，教师不仅要充分掌握教材的理论知识，还要进行教材知识的深度挖掘，再融入适当的教学模式，充分对生活化的教学场景进行创设。例如，在文化生活内容的讲解中，教师可以先播放一些具有民族特征风格的音乐，并展示与此相关的中国不同地区的文化生活的图片，将学生引入具体的教学场景中并开始理论知识的教学。为了能提升学生对特定场景知识的思考，教师可以进行分组讨论的方法进行教学[2]。

3.充分为学生提供生活实践的机会

高中政治的知识是与生活有密切关系的，因此在实践的过程中，教师要积极地引导学生观察生活、体验生活、反思生活，从实际的生活中感悟人生、体验人生，只有在实际的生活中才能得出人生的真谛。这就需要教师为学生提供更多的生活实践的机会，要能够充分提取教材的内容与实际的生活相结合，在实践过程中提高学生动手、动脑的能力。

4.現代化信息技术的应用

高中政治课堂教学要始终紧跟科技进步的脚步，要适应现代化教育对课堂教学的要求，在课堂教学过程中，教师要充分利用现代化信息技术进行课堂的有效教学，这有助于学生更加直观地了解教学内容以及相应的政治知识。同时还能够实现对学生思维能力的锻炼，促进学生素质的全面发展。在高中政治教学生活化的过程中，教师应充分利用现代化信息技术，如多媒体教学、微课教学等教学模式，以增强教学质量，增加学生知识面的广度。如在哲学史知识的讲解中，马克思主义哲学是其重点也是难点，教师要改变传统的教学模式，避免课堂氛围的沉重和枯燥。教师可以利用多媒体设备对马克思主义哲学进行分块的讲解，这样既可以节约教师讲解的时间，同时也可以提高学生学习的效率[3]。

5.作业方式生活化，提升学生的教学体验

为了能够提高课堂教学过程中生活化模式学习的效率，教师可以适当布置一些生活化的课后作业，来继续提升学生对政治知识的体验。学生在解决作业的过程中，提高学生的参与程度，并且提高学生完成课后作业的乐趣。在完成作业的同时，教师要加强学生对知识的体验程度和巩固程度。如在价格影响要素的教学中，教师让学生了解市场上鸡蛋的价格变化，讨论其变化的原因。学生了解到鸡蛋价格的变化受到产地、生产条件、时间等因素的影响，最终得出结论，供过于求，鸡蛋价格下降，供不应求，鸡蛋价格上涨。在这个过程中，教师要对学生的调查结果给予指导，通过这种类型作业的布置，可以增强学生对相关政治知识点的理解，引导学生在实践中学习，在学习中实践，实现学生政治素质的增强。

相对于传统模式的高中政治教学，生活化的教学模式能够使学生更容易解决生活中常遇到的问题。教学模式的生活化还能够加强知识与实际生活的联系，避免教学的模式化，避免教学模式流于形式化。这样，实际生活与教学内容的融合，突破了传统教学模式下对学生思维的限制，能够全面提高学生学习的有效性。

参考文献：

[1]张彬.高中政治课堂有效开展生活化教学的策略与方法[J].中国高新区，2018（5）：107.

[2]农浩.探究高中政治课堂有效开展生活化教学的策略与方法[J].课程教育研究，2017（14）：86-87.

[3]陈秀美.浅析高中政治生活化教学策略[J].中国校外教育，2019（4）：94+96.

（作者单位：浙江省乐清市虹桥中学325608）