小学数学教学中创设有效问题情境的策略研究

张应平

摘要：随着现代素质教育的不断延伸与发展，为了满足教育教学需求，提高学生学习的主观能动性成为教师的教学目标之一。小学数学教学需要顺应现代化教育的发展需求，激发学生的数学思维与逻辑思维。因此，笔者针对问题情境设定在小学数学教育中的应用进行探究，旨在进一步促进小学数学教学工作的健康发展。

关键词：小学数学；问题情境；应用策略

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）06-0026

数学学科的教育非常重要，能有效培养学生的逻辑、抽象思维，有利于学生思维的全面发展。小学生对数学知识的掌握和应用以及思维的发展，这些都与教师的教学引导有关，科学的教学策略和教学方法是提升学生数学水平的关键。在小学数学教学中，教师想要脱离传统教学模式，应有一套具有科学性的高效能的教学方案，创设更合适小学生身心发展的教学方法，充分体现学生的主体地位，使得学生更积极主动的参与到数学教学活动中提升学习技能。数学教师所创设的有效问题情境教学，应遵循教材实际内容以及要考虑到学生实际的学习能力，这样所创设的问题情境教学才能发挥实质作用，其教学质量才会有更大的进步空间。

一、小学数学教学中问题情境创设存在的问题

1.教师缺乏对有效问题情境教学的认识

用数学问题营造数学教学氛围来调动学生学习兴趣，并积极应用其思维探索能力解决问题，这便是创设有效问题情境教学的效率。通过在小学数学教学中创设有效问题情境，既能培养学生自主思考学习能力，又能彰显出科学合理的问题情境教学所起到的积极作用。当前，仍有多数教师对有效问题情境教学理念存在认知不足的现象，其过于追求课堂教学活跃度，创设了过多的问题情境，想要的活跃度是有了，但学生学完后却分不清主次，找不到学习重点，结果芝麻西瓜一起抓，学生学得累其学习质量也得不到提升。

2.在小学数学问题情境的创设中教师不能履行应尽的职责

首先，部分教师对创设问题教学课后反思不够，其次，部分教师对小学数学教学问题情境创设的方式存在一种形式主义的惰性，认为备课的工作量太大，他们只有在公开课的时候才进行对应的情境构建，在平时并没有把问题情境创设的方式应用到实际的教学中。

3.实际创设问题没有指向性

小学数学教师所创设的有效问题情境一定要有目标性，不能脱离教学目的任意创设，否则所创设的问题情境再有趣、再有吸引力，终归是做无用功，因为创设这样的问题情境无法达到教学目标，也没办法让学生掌握相应的知识点，也就更谈不上会有教学有效性。而且，教师创设的生活问题情境应具有真实性，这样能很快调动学生学习积极性，有助于学生理解、分析、解决问题，有效提升学生的学习能力，帮助学生掌握更多的数学知识。

二、小学数学教学如何进行问题情境创设

1.提升教师有效问题情境教学理念

想要小学生在数学学习上有更高的发展，就要提高教师对有效问题情境教学理念的认识，让教师从根本上认识到问题情境教学的有效作用，有助于培养学生的学习兴趣和学习技能，更有利于小学数学教学向深层次发展，为学生的数学发展打好基础。教师还应提升自身的教学素养，要理性对待学习表现不好的学生，应不断引导和鼓励学生树立正确的学习观念，并给予学生学习进步的空间。所以，教师的教学理念认识和自身的素养，能直接影响到问题情境教学的有效性。

2.通过与知识有关的实际生活创设问题情境

数学源于生活，生活中处处有数学。数学知识取材于现实生活，教师则要利用真实的现实生活问题，构建数学问题情境，使抽象的内容具体化，使数学理论结合实际生活，这样学生在解决数学问题的过程中才能学到新的知识。例如在教学“用数学”时，先让学生观察教室，说一说教室里有什么有多少，然后让学生从不同角度思考，提出一些数学问题：“2扇门和4个窗户合起来是多少？第一组的男生比女生多几人？黑板上有10个字，擦了6个还有几个？”从学生熟悉的生活出发，学生倍感亲切，这样学生才能提出生活中的实际问题，才能充分调动起学生学习的积极性，并使学生经历知识的形成过程。

3.实施小组学习

在小学数学问题情境创设过程中，教师可以建立对应的集体备课小组，听学其他教师优秀的教学方案，之后再制订对应的教学反思计划，在交流与探讨当中，分析自己应如何应用小学数学问题情境創设教学才能达到预期的效果。

总之，小学数学问题情境创设的教学方式，是《新课程标准》所倡导的教学方式，需要小学数学教师面向全体学生，在践行“以人为本”的教学理念中，实现分层教学，激发学生的学习能力。问题情境的创设具有重要的作用，但在实际教学中，教师应加深对问题情境创设的认识、结合生活实际创设情境、组织学生进行小组学习等方式实施教学，从而不断提升教学效率。

参考文献：

[1]蒋玉国，黄磊.核心素养视角下小学数学课堂情境创设问题与改进研究[J].教育与教学研究，2018（9）：106-110+129.

[2]张洪银，巩素芳.小学数学问题情境教学的应用策略研究[J].中国校外教育，2018（32）：51+53.

（作者单位：甘肃省陇南市武都区马街安坪小学746000）