小学数学教学中如何提高学生的主动性

2020-11-17王翠华

海外文摘·艺术 2020年15期

王翠华

（河北省唐山市乐亭县闫各庄镇芦河中心小学，河北唐山 063600）

0 引言

小学数学的教材针对数学的讲解十分详细，教师在进行数学教学时也做足了功课，但是由于学生的学习水平存在差异，面对数学知识的学习会感到困难，不愿意积极主动地学习各种数学知识，教育部多次强调学校要重视学生主动性的培养，紧紧的依托教材开展学生的主动性培养工作，鼓励学生和教师积极互动交流，通过生动有效的教学手段帮助学生正确的发现数学知识的生活实用价值，学会自主开展数学知识的探讨学习，最后做到全面加强学生认知社会和解决现实问题的能力，提升小学数学的教学质量。

1 当前小学数学教学的现状

当前小学数学教学仍然存在很多不足，很多教师没有认真地思考如何提高学生的主动性，很多教师教学仅仅只是停留在课本理论知识的讲解，缺乏科学合理地引导学生开展数学问题的思考，导致学生的数学能力难以取得显著的进步和提高，积极主动学习数学知识的意识没有得到加强。教师要把理论知识同现实生活进行有效论证，根据生活中出现的数学问题搭建情境，鼓励学生主动提出数学问题，加强对重点知识的掌握和学习，通过教材的讲解促进学生积极主动的形成良好的数学学习习惯增强学生的数学学习兴趣，适应时代发展的需要，新教材应该将提高学生主动性的教学目标全面贯彻应用于小学数学教学课堂之中，通过科学高效的教学方法有意识地引导学生积极开展数学问题中的重难点知识的应用探究，增强学生的实践数学能力，提高主动性。

2 小学数学教学中提高学生主动性遇到的重难点问题

2.1 缺乏培养学生主动性的意识

由于受到传统思维的束缚，很多教师思维教学模式固化，仅仅只是开展大量的基础知识训练，照搬照抄课堂的数学知识满堂灌，保证学生都能取得高分，教师不停地重复基础知识，学生的学习兴趣丧失，针对提高学生主动性的教学严重的缺乏实践的教学经验，没有针对不同类型的数学题采取科学高效的方法提升解题速度，加快解题效率，学生没有加深数学知识的印象，掌握起来比较困难，对于科学的数学方法掌握得不够熟练，自身的数学能力难以取得有效地提升，教学质量难以得到有效地保证，主动性自然下降。

2.2 缺乏科学合理的教学案例

传统的小学数学教材在编写过程中主要是加强对于小学数学知识的介绍，提高学生主动性是一种积极有效的教学办法，对于数学知识的灌输有着不可估量的作用，针对小学数学教学中如何提高学生主动性，需要加强对重难点问题的探究，帮助学生在数学学习中取得进步和提高，部分教师在开展小学数学教学时缺乏提高学生主动性的教学案例，就没法有效开展对于数学试题中的重难点内容进行分析讲解，学生主动学习的兴趣没有得到充分发挥。

2.3 学生自身缺乏主动学习意识

很多学生因为受到经验阅历的限制，针对数学知识的学习缺乏足够的认知，由于数学课堂的枯燥乏味，自身在数学课堂上不愿意主动地学习和回答数学问题，主动学习更是无从谈起。学生缺乏主动学习的意识是因为没有认识到数学知识是解决实际生活遇到的难题的有效手段，可以帮助他们在成长发展过程中逐渐提升数学能力和逻辑思维能力，最终利用数学知识为自身的生活和工作服务。

2.4 数学教学过程没有贴合实际

小学数学教学中提高学生主动性需要紧密结合现实，这样学生才能够感受到数学学习的乐趣，教师仅仅只是为了完成学校的教学任务才开展数学知识的讲解，缺乏提高学生主动性的实践教学经验，学生对数学知识的掌握不够熟练，糊里糊涂，取得的效果也就不能尽如人意，没有真正的深入探讨数学中的重难点知识，针对数学教学中的提高学生主动性缺乏有效的解决方案，教师的实践教学经验需要进一步加强，需要深入生活实际，发现数学问题的产生和数学知识的应用实践情况，做好提高学生主动性的工作。

3 小学数学教学中如何提高学生的主动性

3.1 打造科学有效的教学体系

打造科学有效的教学体系可以为学生未来的发展提供积极有效的帮助，要求教师运用科学有效的教育手段激发学生的参与热情，通过不断的实践训练逐步的提升自己的数学能力，提高学生的主动性，促进学生全面可持续进步[1]。

3.2 不断提升教师的教学水平

要增强教师的专业教学水平，把如何提高学生主动性作为重要的教学目标，要求教师把自身的研究方向同小学数学教学中如何提高学生主动性紧密结合在一起，经常性地开展小学数学教学的热点知识的讨论，主动发现其中的重难点教学知识，了解其中存在的重难点问题，采取行之有效的措施逐步的提升自身的教学水平。教师在进行加减乘除的教学时可以积极主动借鉴其他优秀教师的教学方法和教学经验，创设一些基础的有效问题提升学生的数学学习兴趣，逐步培养学生主动学习数学知识的意识，提高学生的数学能力，保障学生持续的进步。

3.3 创设有效问题情境教学

根据生活实际引导学生主动的开展数学知识的探究，在不断的实践应用中提升自己的数学能力，针对生活中的数学难点组织学生开展讨论，提升学生的数学学习能力，模拟文具店的买卖过程提升学生的实践应用能力，提高学生主动在生活中发现数学知识应用的能力。将生活实例融于小学数学教学可以帮助学生直观地认识到小学数学的实践价值，全面提高学生数学能力，调动学生主动学习的积极性。

3.4 鼓励学生主动参与课堂

鼓励学生主动参与课堂，在课堂学习中逐步的提升数学知识的理解和应用水平，提高学生学以致用的能力[2]。可以对学生进行分组，根据生活实际中遇到的购买问题提高学生的主动性，在面临市场打折销售时，问学生应该运用怎样的数学知识进行解决，引导学生主动思考，增强学生在现实生活中运用数学知识的能力，提高自己的数学能力。

3.5 建立科学的课后评估机制

小学数学教学课堂提高学生主动性的教学效果如何需要建立科学的评估机制，这样可以保证每一次的小学数学教学课堂可以及时发现问题，立即整改问题，让小学数学教学教育实实在在走在进步的道路上，通过对教师的教学进行评价，发现提高学生主动性时容易出现的重难点问题，及时调整和优化问题的提出方式和解答技巧，根据学生回答问题的实际情况改进教学方法，优化创新课堂，合理地设计生动有趣的数学教学课堂，对学生的课堂学习进行评估可以帮助学生全面认识到自身小学数学学习存在的不足，及时发现自身数学学习的问题，主动寻找相应的解决办法，增强主动学习的意识。

3.6 布置作业提高学生主动性

教师在布置作业时就可以选取一些实际的试题，将生活实际与数学试题进行充分的结合，在学生解答时能够及时想象到其中的具体场景，激发学生的主动探究的兴趣，教师通过布置作业提高学生主动性，《长方形和正方形》的课程一直是小学数学教学中的重难点问题，教师可以布置相关的作业，要求学生测量出家中桌椅的长宽高，计算出其中的面积和体积，写在本子上交上来，这样不仅可以帮助学生掌握数学知识，还可以锻炼学生对于长方形、正方形的认知，充分提升学生的数学能力，全面提高学生的主动性。

3.7 不断加强师生的沟通交流

加强师生的沟通交流，既能够提高学生的主动性，也可以充分释放学生的天性，积极主动参与数学问题的探讨，锻炼学生灵学活用的能力，通过交流沟通及时了解学生的数学知识的学习能力，帮助教师为提高学生主动性奠定了坚实的基础[3]。加强师生的沟通交流，教师应该花费更多的时间和精力对学生的数学学习情况进行充分而全面的了解，掌握全体学生的学习情况，针对不同学生的学习进行合理的教学引导，促使学生自主的思考，并取得收获，帮助学生找短板、找不足，了解自己数学的短处，经过训练各种基础的试题提升自己的数学能力。