一生中必学的百副传世楹联（十一）

文|徐熙彦

本期的一组传世楹联，让我们一起领略楹联的情致美，情致者，真情深致也。《文心雕龙.情采》云：“故情者文之经，辞者理之纬。经正而后纬成，理定而后辞畅。此立文之本源也。 ”又云：“夫以草木之微，依情待实，况乎文章，述志为本，言与志反，文岂足征！”皆说明了文章贵乎发情明志，而作为以精警见长的楹联，更是这样。

种树如培佳子弟；

拥书权拜小诸侯。

作者：沈德潜（1673～1769）字确士，号归愚，清代江苏苏州人。

这是沈德潜的一副自题联。上联写师者怀抱，教育后辈如种树般精心呵护，满怀树人的欣然与成材的期望。下联写学者情志，借魏李谧“丈夫拥书万卷，何假南面百城”之典，将拥万卷的穷学子比作拥百城的小诸侯，既有矢志读书入仕的豪迈，又有淡泊自处的清高。与近代语文学家夏丏尊读书之乐“我常自比为古时的皇帝，而把插在架上的书譬诸列屋而居的宫女”异曲同工。整副联情釆焕然，格调高古。与其奉行温柔敦厚的诗教传统一脉相承。

这副联与其著作《古诗源》《明诗别裁》等一样，对后世影响极大。曾任广西大学校长的马君武先生晚年卜居杉湖时，就借用其上联，亲题门联：“种树如培佳弟子；卜居恰对好湖山。”近代教育家罗振玉先生曾手书下联“拥书权拜小诸侯”，赠与哈佛大学汉文图书馆。上下联分别被名士借用，亦是一段佳话。

青少年学习这副对联，贵在领会师长的栽培情怀与爱书风尚，读书取正，使自己成长为一名师长期待的佳子弟。

四面湖山归眼底；

万家忧乐到心头。

作者：陈大纲，字福臣，生卒不详。清代陕西高陵鹿苑镇人。

这是陈大纲在清嘉庆二十一年任巴陵知县时所题。上联写眼界之宽，登楼八万里洞庭尽收眼底，笔墨极简省，寻常字面却字句传神，不雕不饰。下联写怀抱之深，登高临远，从四面湖山的空阔绵延至湖山尽处的人家，顿生万家忧乐之思，显然作者联想起了范仲淹《岳阳楼记》中的名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。但这里的忧乐不是对范仲淹的简单追忆，而是自己真挚的悲悯之心，因而更加动人。

上联一样眼界，下联别样怀抱，令人钦慕。据载，陈大纲所题的这副对联“四面湖山归眼底；万家忧乐到心头”，时久剥落，时巡抚胡林翼大为欣赏，重加修饰,兼题跋语,谓大纲居官清正,爱民如子,有范仲淹先忧后乐之心,其德才不止县令。胡林翼乃清代中兴名臣，亦有题岳阳楼联“杜老乾坤今日眼；范公忧乐昔人心”。可见其为陈大纲此联的真挚怀抱打动，虽未如青莲搁笔，然深服膺之。

青少年学习这副对联，不仅要领略其精美对仗所彰显的汉语之美，更要深植对联内蕴的深厚家国情怀。

少年说剑气横斗；

长夜读书声满天。

作者：李文田（1834～1895），字仲约，号若农。广东顺德人。

这是李文田幼年读书时的一副自题联。上联写壮志说剑，着重表现少年欲建功立业的凌云志向，“气横斗”使挥斥方遒的少年形象，英姿蓬发的少年意气溢于言表。下联写奋志读书，将满腔抱负化为读书的热情，上联的说剑就不只是论武，不只是空谈，下联的“声满天”与上联的“气横斗”，生动地显现了一个既踌躇满志，又脚踏实地的少年才俊形象，志气、豪气、盛气、蓬勃气，充塞天地，直冲斗牛。

《曾国藩教子书》有云：“少年文字，贵在气象峥嵘。”李文田此联于“峥嵘”二字尽得之。正是在这副对联激励下，李文田终于探花及第并写下一副趣联悬于祠堂：

忆当年贫穷，柴米全无，赊不得，借不来，二十年中，天眼未开人眼闭；

蒙今日富贵，钱银两便，亲也临，疏也到，九个月内，蓝袍脱掉锦袍归。

道尽了幼年穷困与今日显贵的世态人情，一时间广为流传。因为这副对联，李文田被时人称为“柴米探花”，是为佳话。

襟怀欲吐天开朗；

意气相倾山可移。

作者：黄兴（1874～1916），字克强，号竞武，湖南省善化县人，中国近代民主革命家，辛亥革命的主要领导者，与孙中山并称“孙黄”。著有《黄兴集》等。

这是黄兴赠革命战友李寿铨的对联。上联写一见如故推心置腹的纯真友情，“天开朗”传递了黄李二人实业救国的光辉理想，黄李二人初次见面就十分投机，此后李寿铨积极支持黄兴的革命事业。下联写志同道合救国济时的革命豪情，借用李白《扶风豪士歌》中“扶风豪士天下奇，意气相倾山可移”原句，记述两人远大的革命抱负与豪迈的革命气概。上下联浑然铁铸，可窥黄兴如李太白般的恣肆才情和浪漫气质。