青少年体育发展有赖于全社会体育意识提升

文_杨磊

中国青少年体育之困在于社会体育意识不强。“欧美发达国家，还有亚洲的日本、韩国，体育已经成为一种社会共识。他们的体育在近百年来在教育中一直占据重要地位。”首都体育学院教授、博士生导师李相如表示，与中国校园体育相比，发达国家的校园体育更加成熟。“欧美大学现在已经没有体育课了，但是前提条件是，年轻人的运动技能和体育基本知识在中小学已经完成了积累。我们上了大学以后还要去上体育课，大学的体育课实际上是在补课，这是一个不正常的情况。所以，中国的中小学，能不能完成教育赋予我们的功能，让孩子真正地在中小学阶段得到体育良好的熏陶和教育，使我们的孩子们学会运动的技能，掌握体育的一些基本的知识，这是我觉得重要的。”

南京理工大学教授、动商研究中心主任王宗平也表达了同样的观点，他认为目前中国学生参与体育运动的时间依然有待提高。“我有一个调查，美国的孩子80%痴迷体育，60%的孩子擅长体育。日本幼儿园、小学的体育课，那么小的孩子就玩倒立、跳马，我们的孩子现在有吗？我们现在的幼儿园很少在户外活动，我认为应该每天有四到六小时在户外，但是我们能做到吗？”

“从学校体育发展水平来看，我们和欧美、日本相比，还是有比较大的差距。这个差距，我觉得更多的是体现在教育工作者，包括全社会对体育和健康的认识水平上差距很大。”河南省教育厅体卫艺处原处长郭蔚蔚表示，“发达国家学校体育课质量比我们要高。这背后，是这些孩子的家长本身已经具备了很强的健康理念。”郭蔚蔚认为，中国青少年体育之所以存在诸多问题，其根本在于中国社会整体对体育的认识，对健康的理念，还没有完全树立起来。“一个国家体育水平的提升，有赖于这个国家体育文化的深厚积淀。中国学校体育工作水平整体的提升，一定是有赖于中国全社会对体育和健康认识水平的很大提升，这是基础。如果没有全民的体育健康意识的提升，学校体育工作不可能推进得很顺利。”

培养体育文化不光强调价值也要强制执行。

李相如表示，要培养国民健康意识、运动习惯，就要充分认识到体育在育德树人方面的作用。“我们在比赛过程中尊重对手、尊重队友、尊重裁判、尊重观众等等，其实这都是体育立德树人最直观、最有价值的作用，现在我们对体育作用和价值的认识远远不到位。”

王宗平对这个观点也表示了认同，同时他认为，社会氛围也是培养学生运动意识的重要因素。“我们应该让孩子感觉到，体育好的学生可以受到人们尊敬，受到老师的表扬，受到其他同学、其他家长的喜爱。同时，要让孩子多参加不同项目的比赛，让学生从小来定位自己的角色，能够换位思考，既能够主导，又能够配合别人，配合竞争。将来孩子走向社会，合作意识是最关键的。通过体育活动，培养学生的公共意识，公平竞争、良性竞争、善于竞争。体育在育德树人方面起了其他任何课程无法比拟的作用。”

近年来，部分学校将体育作为学生升学考试的组成部分，今年全国36所“强基计划”名单中的高校，将体育作为招生指标之一。王宗平表示，将体育作为学生高考选考科目，未尝不是一种尝试。“考试不是最终目的，而是手段。把体育考不考的选择权交给学生，让学生自由考量。这样可以以点带面，最终的目的还是让体育走进我们的生活，成为我们的习惯。”

李相如也表示，体育考试是为了倒逼学生和家长加强对体育的重视。“在清华大学，体育不及格是不能毕业的，这就是一种导向。通过这种强制，使清华大学每一个学生最后变成了对体育非常热爱的学生。我们倒逼学生和家长，将体育变成一种文化的导向，从而使我们的全社会都重视体育，这就解决了我们很多难以解决的问题。”

疫情期间，线上体育教学带来了更多的思路。

岁末年初的新冠肺炎疫情给中国各行各业都带来了巨大的困难，在疫情期间也暴露出我国学生体育技能储备不足、运动习惯尚未养成的问题。李相如表示：“这次疫情是对我们学校体育成果的一种检验。但是我们大部分学生对体育还没有形成一种习惯，还没有把体育的技能用在自己的日常生活中。”

郭蔚蔚认为，虽然此次疫情给校园体育工作带来了困难，但也为中国青少年体育发展带来了一些新的思路。“疫情期间，很多学校采取体育网课，质量可能会稍微差一些。但是，这些线上课程都是在家里面完成的。孩子参与运动的同时也带动了家庭成员的参与，形成了体育课程或者体育活动的家校互动的局面。从这个角度来说，疫情可能会对我们未来学校体育教学模式带来更多的变化。可能这种模式的改变，会加速中国社会公众对体育与健康的认识不断提升。”

而李相如则认为，线上体育教学只是无奈之举，不会成为未来的主流。“体育是身体体验性的活动，线下的活动应该是主流。我觉得我们现在要解决的问题，是在学校的体育教学过程中，让孩子一定要学会运动技能，而学会运动技能的前提，是让学生反复操练，反复练习。”