高校女大学生乳腺癌预防知识行为现状及影响因素分析

朱敏

【关键词】女大学生;乳腺癌;预防知识

【中图分类号】R193 【文献标识码】B 【文章编号】1002-8714（2020）10-0110-01

从目前健康卫生的问题来看，乳腺癌的健康卫生问题是一个全球性的健康卫生问题，全球每年新发的乳腺癌病例约为167.1万，而在2011年期间，仅我国新发的女性乳腺癌病例就约24.9万，在女性恶性肿瘤的发病首位居高不下，并且近十几年来总体在呈不断上升的趋势并且趋向于年轻化的状态，对当前乳腺癌的预防和治疗的形势严峻。有部分相关研究资料表明，对乳腺癌实施一级预防，可使其在近30年内的发病率大幅度下降。通过由美国癌症协会（American Cancer Society，ACS）推荐的乳腺癌筛查指南，提高对年轻女性的乳腺癌筛查的重要性。根据现有的研究资料显示，目前不少高校的女大学生对乳腺癌知识存在一定的认知误区并且对乳腺癌认知度和乳房自查率较低。为进一步对高校女大学生乳腺癌预防知识行为现状及影响因素的了解，对其进行探讨和分析。为了对乳腺癌防治制定切实有效的健康宣教方案提供依据，项目组为此对某高校800例女大学生开展问卷调查，报道如下。

1资料与方法

1.1一般资料

本次调查的800名女大学生在年龄、学历、年级、专业等其他一般资料上无具统计学意义（P>0.05）。800名调查对象在是否接受乳腺癌知识健康教育和获取乳腺保健知识途径的调查中，存在着较为明显的差异，差异具有统计学意义（P<0.05）。

1.2方法

采用问卷调查的方式，自行编制问卷，按随机抽样法分层抽取某高校800名女大学生进行问卷调查。在调查时着重调查800例女大学生是否接受乳腺癌知识健康教具和获取乳腺癌保健知识途径。

1.3统计学方法

本次调查问卷的数据处理采用SPSS 20.0统计学软件对调查数据进行分析和处理，计量资料采用t检验，（x±s）表示，计数资料采用x2检验，（%）表示。当p<0.05时，差异具有统计学意义。

2结果

调查结果显示，本次进行问卷调查的800例高校女大学生在年龄、学历、年级、专业等其他一般资料上差异无具统计学意义（P>0.05）。在是否接受乳腺癌知识健康教育和获取乳腺保健知识途径的调查中，存在着较为明显的差异，差异具有统计学意义（P<0.05）。详见表1.

表1 高校女大學生是否接受乳腺癌知识健康教育和获取乳腺保健知识途径

3讨论

本此研究结果发现预防知识的影响因素并不包括年龄，与以往对乳腺癌预防知识调查研究的结果不一致。乳房疾病史是对目前高校的女大学生乳腺癌预防行为知识的影响因素之一，出现的原因可能是曾经有过乳房疾病史的学生会对自身乳腺癌的严重性和易感性有一定的感知，自觉加强自身的乳房保健意识。在对高校女大学生进行乳腺癌知识的科普教育时，除了让学生了解乳腺癌的相关知识以外，还应该让学生能够感知到自身的乳腺癌易感性，提高学生对乳腺癌知识理性且正确的认知。

根据调查显示，在接受过乳腺癌知识健康教育的调查对象中，其行为、知识的得分和及格率普遍的要高于未接受过乳腺癌知识健康教育的调查对象，与以往对乳腺癌的研究结果略相似，结果均显示乳腺癌知识的健康教育是一个相对有效的预防方法，乳腺癌知识的健康教育是一项能够促进女性群体对乳腺癌预防的有效途径。同时本次的研究结果还发现知识、行为是能够影响乳腺保健知识途径的重要因素，而能够限制女大学生乳腺癌预防知识及行为障碍的有可能是由于当代女大学生缺乏相关乳腺癌预防知识途径，因此，要为女大学生提供更专业更便捷的多样化知识渠道，如开设与乳腺癌预防知识的相关课程，设置乳腺癌预防知识的专题讲座以及在网络平台上进行预防知识的宣传等，能够有效的让当代女大学生对乳腺癌防治知识的认知程度提高，从而促进自身的乳房保健行为。

根据相关的知信行的理论，可得知乳腺癌预防知识是预防行为的基础，良好的乳腺癌预防知识会对自身预防信念有一个正确的形成，从而进行有利于自身健康的行为。因此在对女大学生进行乳腺癌知识的科普教育时，应要重视知识和行为两者之间相互影响和相互促进的关系，为学生提供乳腺癌预防知识的支持，做好对乳腺癌的一级预防，要求做到知而行。

综上所述，在对女大学生进行乳腺癌知识的科普教育时应考虑接受教育的人群背景特点，为更好的对教育女大学生进行有效的教育，应将非医学专业、低学历以及低年级的女大学生作为本次乳腺癌知识健康教育的重点教育人群。对于从事健康教育的工作者来说，理应在高校中积极的开展女大学生对乳腺癌防治知识的科普教育活动，加强高校女大学生对自身乳房保健知识教育，增强自身的乳房保健意识，有效的促进自身乳房保健行为。