新课程背景下初中生物实验教学的问题及措施

张江娜

◆摘  要：初中生物学是一门基于实验的学科，其理论是基于实验的，因此初中生物学实验对于生物学教学非常重要。对于初中学生来说，生物学是抽象的。生物学教科书中的数据来自生活，来自实践。因此初中生物教学需要注重实验教学，合理引导学生对生物学学习的兴趣，提高学生的学习成绩和综合实力，是新课程大纲提出的新要求。

◆关键词：初中生物;实验;重要性

一、实验教学的重要性

实验是生物学教学中最重要的环节之一。没有实验部分，生物学教学就无法顺利进行。在教学过程中，必须充分发挥学生的兴趣。他们对教学内容的真正兴趣是实验的重要性。众所周知，知识和行动必须统一，行动是其核心，因为只有通过实践活动，才能使教学内容具有三维意义，才能打破生物学的抽象意义。在实验教学的过程中，最容易让学生将实验的内容与生活实践联系起来。这就是为什么学生更有可能接受实验的原因，而不是接受课本内容的原因。生物学实验的重要作用不仅体现在提高学生对生物学的理解和学习上，还体现在他们动手和独立思考上，这在其他学科中也发挥了重要作用。例如，生物学实验将对物理学习产生重要影响，学生通过学习生物学的经验将这种经验与物理学习联系起来。实验教学教学生如何发现问题，然后解决问题。最重要的是，他们学习如何可视化抽象问题并简化复杂问题。

二、实验教学应该注意的问题

尽管实验教学是一种非常好的教学方法，但它不是万能的方法。要灵活地使用此方法，必须执行以下操作：首先，必须将问题带入实验室以练习和分析实验结果。总结实验对教材重要性的能力。任何学习方法都要求我们做好准备。所谓的希望留给有准备的人。贾国很懒，只想找到一种通用的方法来掌握知识而无需思考。是不可能的。的。有目的地进入实验室要求学生对教科书和实验的内容有一些基本的了解和研究。在进入实验室之前，学生必须做好充分的准备。同时，应牢记实验的安全预防措施。只有充分的准备。只有这样我们才能真正进入实验室。听课的同学很少会犯错，实验结果是理想的。当然，如果我们故意与学生谈论理论知识的重要性是没有意义的。这个学龄的学生很难听老师讲课。因此，他们可能会经历失败的实验，这在他们的下一个实验研究中起着非常重要的作用。例如，在第一个实验中，一些学生对老师的话充耳不闻。但是，在实验过程中，大多数人都傻眼了，不知道如何操作。当他们看着同学熟练地进行实验时，他们只能观察其他人，因此他们的内心不可避免地会受到打击，因此这为他们下次进行实验打下了基础。因此，我们可以采用这种回旋策略进行学生的学习和教学工作，让他们感受到自己种下的果实。事实胜于雄辩。我们不需要长時间的演讲来教育他们。我们只需要合理的指导和刺激，使他们容易上钩。如果教育目标不同，就应该采用辩证法，因为没有通用的教学模式可以适应所有学生。

三、明确实验要求，激发学生热情

学生本身对初中生物学的实验内容也有浓厚的兴趣。因此，学生对于第一次进入生物学实验室感到兴奋。如何利用学生的兴奋度来最大程度地提高实验课的效果？这就要求老师要解放思想，更新观念，放开学生的手脚，不要带领学生一步步走而让学生模仿，老师必须相信学生能够成功完成学习。实验，让学生通过实验失败，鼓励他们从失败中寻找原因，直到实验成功为止，并让学生从实验中获得成功的喜悦。但是，在放开实验时，首先要让学生明确地进行实验和探索，体验实验中的知识，然后指导学生总结实验的结论。这不仅反映了教师的领导作用，还反映了学生的主体。为了充分调动学生学习生物学知识的积极性。

四、掌握实验步骤，规范实验操作

实验需要老师放开学生的手脚，而不是一步一步地抓住学生。但是，在学生自己进行实验之前，应先教一些必要且标准化的实验程序。例如，在使用显微镜练习时，有必要特别强调其使用和操作方法。在教材实验中，显微镜操作步骤的详细说明不是很好。因此，在学习显微镜的操作时，作者通常会指导学生预览，简化实验步骤，并掌握每个步骤的关键词，使其与实验步骤相吻合，以获得良好的实验结果。例如，显微镜使用过程中的三个，光强度使用平镜，弱光使用凹面镜;观察时，样品中心距物镜一厘米。当样品颜色或杂质出现在视场中时，观察目标即将就位，微调粗略旋转。上下旋转镜面，并通过细微旋转使图像清晰。当找不到目标时，请缓慢移动幻灯片标本，以找到要执行一步的老师。在谈论此步骤的注意事项时，让学生模仿操作的一个步骤，老师会及时巡视并称赞标准快速而准确的学生。将物镜移到侧面，然后将其放回镜盒中。

五、认真观察现象，做好科学记录

仔细观察实验现象是实现实验目标和探索实验结果的关键。但是，学生经常在实验中注意操作，而忽略观察和分析。例如，在解剖鱼的过程中，学生认为解剖已完成，实验已完成。针对这个问题，作者在实验前准备了几个培养皿，每个培养皿上都贴有鲤鱼各个器官和系统的名称。

六、结语

学习成绩和综合能力的目的，就是为了培养学生动手能力和思维能力，教会每个学生如何思考和解决问题。这种教学和思考的效率比向学生讲更多的知识要重要得多。初中生物教材的改进极大地提高了学生的思维，实践，组织，团结协作能力等各个方面的素质。因此，大多数生物学教学工作者应履行职责，努力进行生物学实验教学，为祖国培养优秀人才。

参考文献

[1]余毅.浅谈生物实验教学中的创新思维及能力培养[J].中国教育技术装备，2011（14）.

[2]程莉君，赵晓燕.部分初中生物实验教学的改进与创新[J].中学生物学，2011，27（06）.