民间游戏促进家园共育

刘于峰

摘 要： 对于幼儿的教育，离不开父母，幼儿园老师在幼儿的成长过程中也有重要影响。因此，对于幼儿家园共育，可以让幼儿的生活学习上也有父母的陪伴。本文从传统民间游戏家园共育产生的影响，如何让传统游戏更好的在幼儿园，家庭开展，帮助家长科学教导幼儿，促进亲子互动。

关键词： 幼儿园教育;传统民间游戏;家园共育

【中图分类号】G613.7 【文献标识码】A 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.34.190

引言：《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”。我们在实践中发现，民间游戏因为具有浓厚的区域文化气息、玩法简单易学、趣味性强、材料简便、不受人数、场地、环境的限制，深受幼儿的喜爱。苏霍姆林斯基说过：“没有家庭教育的学校和没有学校教育的家庭，都不可能完成培养人这样一个极具细微的任务。”为了能更好的开展民间游戏活动，家庭的作用不可小觑。如何将幼儿园与家庭有机结合，是我们教师非常关注的一个问题。首先作为教师，我们就要统整家长资源，将它们形成一股教学合力，让幼儿在丰富多彩的活动中、在多渠道的参与下，增强对民间游戏文化的了解与感受，让民间文化一直传承下去。

1 集思广益，丰富游戏内容。

升入新的年级，教师会组织家长一同回忆挖掘儿时的趣味游戏。根据幼儿园的民间体育游戏内容及幼儿的年龄特点和能力水平选材。幼儿的年龄特点及能力水平具有差异性，兴趣与生活经验也有所不同。因此，游戏内容的甄选必须照顾到幼儿的差异性，做到因材施教。家长们也是按照自己小时候玩的游戏，从单人游戏到多人游戏，教师通过整合，总结出适合班级幼儿的游戏。特别是爷爷奶奶级别的“老玩家”，他们的一些游戏是我们之前没有玩过的，丰富了我们对民间游戏的认识。因为这些游戏是家长们玩过的，所以在很大程度上也能让家长了解活动内容，放心大胆的让孩子们去玩。家长们也希望通过这些游戏能让孩子放下手机，多锻炼多体验。

2 有效地利用游戏材料。

游戏材料是民间游戏深入推进的催化剂，对于我们生活中随处可见的废旧材料，如纸箱、废旧纸杯、旧玩偶、旧衣裳，空酒瓶等，它们种类繁多，结构高低分明，数量充足，都是极好的游戏材料。他们在游戏中所能起到的关键作用不亚于高价购买的器材。幼儿的兴趣和经验是材料设计制作的立足点，而家长在把握幼儿的经验兴趣上又有着自己特有的优势。因此，实行亲子制作，共同创作游戏材料很有必要性和可行性。我们的做法是先让家长将游戏玩法讲给幼儿听，并鼓励幼儿尝试讨论材料的做法。再让家长在尊重幼儿想法的基础上将初步方案进合理化完善，这要求在征得幼儿同意的前提下进行。最后，以幼儿为主，以家长为辅进行材料的制作和修改。整个过程既注重了幼儿主体性、家长的参与性、亲子关系的平等性，又培养了幼儿的创新意识和动手能力。这与以往以主题为要求的亲子制作不一样，家长更熟悉内容，在了解自己孩子能力、兴趣点的前提下进行，更能激发创造的欲望和表现力。

3 老游戏新玩法，一物多玩欢乐多。

在传统游戏的基础上进行创新组合。老游戏添加新元素，融入故事情节等，设计出针对性强，缓解新颖兴趣点丰富的游戏玩法。比如《揪尾巴》游戏，家长和孩子们结合了小老鼠去偷油的故事场景，提高了游戏的趣味性、挑战性。孩子们在游戏里也学会了相互合作，相互鼓励。通过老游戏新玩法，让幼儿获得自主学习技能的机会，也让家长和老师体验到创新的快乐。充分发掘“一物多玩”的优势，家长和孩子们有目的有针对性的探索一物多玩，比如程子钊爸爸和孩子一起用铁环就玩了好多的游铁钩戏，除了用铁钩勾着铁环跑，还有跳铁环，“钻山洞”等。再比如贾一宸和妈妈一起玩沙包，除了踢沙包，还有扔沙包，抢沙包……孩子们与家长的情感交流也在游戏中自然而然的交流着，更好的激发了孩子们学习的欲望，同时也增进了亲子关系。

4 交流和互评，促进学习与发展。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。”由此可见，评价在民间游戏中的重要作用。不管是幼儿园集体活动还是家长在家的亲子活动，互评，既有家长对幼儿的评价，也有幼儿和教师对家长的评价。我们采用谈话、观察、调查问卷等方式来整合三方面的评价。幼儿通过评价，发展了语言表达能力，能用自己的方式表现游戏中的情绪体验，教师的评价重点在于对游戏中不当之处的分析及其合理化建议，家长的评价也为后期民间游戏在幼儿园的顺利开展提供一个科学合理的方向。

5 家园合力组织游戏活动

幼儿园教育是幼儿园职责，有效的教育需要家园合作共育。在晨间活动中，教师在桌面玩捡石子游戏，幼儿看到后很感兴趣，迫切想要参与。但经过反复讲解示范效果依然不好。学会捡石子的游戏仅靠在园时间不够，需要發挥家庭教育的作用。教师将幼儿学玩捡石子游戏用手机拍成短视频发布在家长群，与家长交流探讨可行办法。有位家长将自己在家指导孩子练习的方法拍成抖音视频发在群里，指导其他家长分解游戏动作。幼儿抛出石子时眼睛要注视石子，石子落下时迅速接住。经过反复观看演示练习，很多幼儿掌握正确的游戏方法，体现家教在幼儿园民间游戏中的独特作用。

结语：“家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。应本着尊重、平等、互惠的原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。”我们在开展民间游戏的活动中，鼓励孩子们和家长共同参与，把民间游戏和家庭活动有机结合、相互补充，让民间游戏来促进家园共育，使家园合作成为一种双向互动的活动，才能让幼儿拥有更加完整而全面的体验，从而实现“一切为了孩子”的最终目标。

参考文献

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