纤维艺术拓展性校本课程《布贴水果》教案设计

编者按：《布贴水果》一节很值得大家借鉴的小学拓展性校本课例。是《布艺水果》课例的延伸课，课例基于多种纤维材料的引入、运用，拼布艺术技艺的有机融入，使得这样一堂小学课呈现出不同凡响的课堂效果。整堂课中可以看到教师呈现出的色彩明快、效果丰富的示范作品，加上精心准备的教具和学材，使得整堂课充满了创造的活力。

一、教材分析

本节课是我校梨洲小学纤维艺术拓展性校本课程中的一课《布艺水果》的延伸课。在设计这节课过程中，首先通过猜一猜让学生认识布贴画，再探究水果的色彩、纹理和构成之美，引导学生善于发现水果的美，用布贴画的形式表现水果的美，培养学生对布贴画的热爱之情。并把变废为美的理念灌输给学生，传递用废旧布料，创造美，美化生活的环保意识。

二、教学目标

知识与技能目标：感受生活中的各种水果之美，尝试用碎布等材料进行拼贴表现。

过程与方法目标：欣赏水果，探究水果的色彩、纹理及构成，学习用布贴画的拼法，创造表现水果的美。

情感态度价值观目标：培养学生对布贴画的热爱，美化生活的环保意识，培养学生变废为美的浓厚兴趣。

三、教学重难点

教学重点：如何选布用布，学习用布贴画的方式表现水果的美。

教学难点：巧用纹理、彩色和构成，组合创作水果作品。

四、教学准备

学生：碎布、剪刀、胶水

教师：课件、水果、准备示范所需的布料及作品、剪刀、胶水

五、教学过程

1、一猜作品，激发兴趣

（1）猜形式

师：（拿出范作水果布贴画作品）同学们，你们猜一猜，老师手里拿的是什么？

（2）猜内容

师：我们来看一看，是什么？

生：（遮挡移开一点）水果（板书：出示课题水果）

师：同学们喜不喜欢吃水果， 水果色彩丰富而且有着丰富的维生素，是我们小朋友比较喜欢吃的食物。

（3）猜材料

师：老师这幅水果画是不是画的，不是，那是用什么材料做的？我请一个同学上来摸一摸，是的，这是用布做的。（板书：出示课题布贴）（卡纸与布材质对比，卡纸材质比较光滑，布材质比较粗糙）

师：整幅画都是用各种布拼成的，这就是布贴画。布贴画色彩丰富鲜艳，剪贴的边线明朗整洁，是中国民间常见的手工艺术之一。布贴画历史悠久，不管是民间还是国内外，都有一批布贴爱好者，他们的作品我们一起来看一下（出示图片）看了这些大师的布贴画，同学们想不想做一做布贴画呢？那今天就跟老师一起走进《布贴水果》。

【设计意图】通过猜形式、猜内容、猜材料，激发学生兴趣，引出本课课题《布贴水果》再通过欣赏民间布贴画，引导学生感受布贴画的魅力，激发学生学习布贴画的兴趣。

2、二剪造型，熟悉色彩

（1）识造型

师：认识水果造型（鼠标点击）圆形（出现橙子）、苹果形（出现苹果）、草莓型（出现草莓）、梨形（出现梨）、香蕉型（出现香蕉），同学们都非常聪明，一下子猜出来了，都是小吃货。老师也非常喜欢吃水果，而且非常喜欢吃苹果，那我就来剪一个苹果吧（投影示范剪苹果）

师：提醒学生注意安全，水果大小，一个苹果就剪完了，同学们喜欢吃什么水果呢？

（2）练习一

师：接下来，请同学们拿出1号信封，每人挑选一块布，快速的剪一个喜欢的水果造型。

（3）识色彩

师：从同学们手上挑了三个苹果，除了大小以外，你们看看还有什么区别，（有红、绿、黄、渐变色），（板书：色彩并张贴三个苹果布贴画）所以苹果的颜色不是固定的，我们可不要被一个红苹果所局限了。

【设计意图】通过看造型猜水果，再通过对比同一种水果的不同颜色，让学生认识水果的色彩，启发学生留心观察生活的情感。同时引导学生剪一个喜欢的水果，让学生感受水果造型，掌握剪水果造型的方法。

3、三比水果，认识纹理

（1）识纹理

师：同学们你们看，这是什么？（出示一颗圆点草莓）依次出示第二颗（圆点大一些的草莓）第三颗（色彩接近但是不同花纹的草莓）虽然这三颗都是草莓，但是你能找到他们不同的地方吗？（板书：三颗草莓布贴画）

师总结：纹理是不一样的，（板书：纹理）纹理不一样，你为什么还能看出来是草莓呢？第一颗草莓更贴近生活，有种真实的美感。第二颗它的纹理圆点变大了，但是还能看出来是草莓的纹理，第三颗草莓，选用的是花布，虽然没有那么逼真，但是在色彩上还是尊崇了水果本身的颜色，只不过在纹理上进行了改变。一块布美在它本身具有纹理，不应该被各种事物所局限，三种草莓巧妙地运用了布的纹理，表现水果表面的纹理的特点。

【设计意图】此环节解决教学难点，让学生认识到水果的纹理。通过对比，引导学生认出三种水果是同一种水果再通过不同的布呈现，让学生发现纹理的美。启发学生巧妙地运用布的纹理表现水果表面的纹理的特点。

4、四选位置，掌握构成

（1）识构成

師：请同学做游戏（通过框架的移动选叶子，会出现多种结果，左右：一种颜色、一边多一边少、对称、斜的，上下：一边多一边少、对称、斜的），你为什么会这样选择呢？

师总结：叶子的颜色随季节的变化而变化，不仅颜色多变，构成形式也非常多（板书：出示构成和叶子布贴画）罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”同学们平时还是要善于观察生活，发现生活中的美。

（2）组合

师：这里有三个水果，哪位同学上来摆一摆。

师：整齐排放，比较统一，当然除了统一还有多样性的摆放，有疏密的变化，也有遮挡关系。水果摆盘也是非常讲究的，摆的好看，看起来赏心悦目。

（3）练习二

师：一幅水果布贴画就做好啦。同学们想不想试试看

师：接下来请同学们拿出2号信封，每个人巧妙地选择布料原有的纹理和色彩再做一个水果。做完后5人一组把布贴水果组合在画布上。注意：可以把第一次剪的水果也拼摆上去，时间充足的成员可以适当剪一些小水果进行装饰。

【设计意图】教学时有意地结合多种教学形式，利用游戏互动，调动学生的多种感官参与学习。通过框架选择叶子，引导学生感受叶子的多种构成（包括色彩和方向上的）告诉学生要善于观察生活，发现生活中的美。再通过摆一摆，引导学生统一和多样性摆放水果，让作品更有层次感和趣味性。

5、展示评价

师：完成作品的小组赶快拿到上面来展示让我们看一看吧，挑挑你最喜欢的作品。讲讲它的优点。用我们所学的知识，色彩、纹理、构成来说一说。自评、师评。

6、拓展

（1）同学们，布块就像颜料，看似零碎的布经过精心构思都会找到他独特的位置，这些不起眼的布头变得有生命。布除了做布贴画还可以做拼布。拼布的文化源远流长，拼布，就是把布料图案一块块拼接起来，做成的布艺作品。桌布、包、床单、沙发垫等这些都是可以用拼布做成，而且把我们的生活装饰得美美的。还有如果家里有废旧的布料，旧衣服你不要扔掉哦，（拿出范作水果布贴画作品出示PPT）这个火龙果就是用老师儿子的旧衣服拼成的，（PPT出示旧衣服）你们没想到吧，所以同学们今天过后，家里的旧衣服可不要随便扔掉哦，完全可以通过布贴画或拼布的形式，将它改头换面，变废为美。

（2）今天这节课，我们上了布贴水果，但我们对水果美的认识只停留在表面，它们的内部色彩、纹理、构成更加的漂亮多变，我们下一节课再一起来研究吧！

六、板书设计

（作者：余姚市梨洲小学 王旭华）