回归本真课堂 提高教学质量

汪弦

摘 要 小学阶段的学习是一个学生接触知识的开始，其教学效果以及教学质量对学生们日后的学习都有着极大的影响，而素质教育在近年来的开展更使得人们逐渐认识到了应试教育在当前社会发展中的弊端，人们逐渐重视起教学的质量与效率问题。作为一门具有极强的逻辑性与思维性的学科，数学的学习对于学生们来说是有一定难度的，因此在实际教学中总是会出现这样那样的问题，导致课堂进度拖慢，教学质量与效率也很难跟上，对于学生们未来的学习与成长也有着难以忽视的负面作用。因此，教师在进行小学数学教学时需要对原有的教学方式进行改革，保障教学质量的提升，本文便就这一问题提出了一些观点与论述。

关键词 小学数学;教学策略;教学质量

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）28-0178-01

数学在学生们的学习生涯中可以说是处在举足轻重的位置，作为三大主课之一，其教学质量与教学效率一直受到多方关注。而小学生们由于自身爱玩好动、不爱拘束的天性，他们对于数学这样拥有极强逻辑性的学科向来是有着一定的畏难与抵触心理的，因此，教师的教学方法若是不能够正确选择，很容易便能导致学生们的学习进度出现问题。而不断发展的现代社会对于学生们综合能力的要求正不断提高，这样的矛盾使得教师们必须在教学与学生需求之间寻得一个平衡点以获取最好的教学质量。笔者结合教学经验，总结了如何提升小学数学的教学质量并整理出下文。

一、小学数学课堂现存的问题

（一）教学氛围沉闷。在小学生们的思维里，他们对于玩乐看得比学习更重要，这样的心态是小学生们这样的年龄中常有的，教师对此应当是理解的。然而，当这样的心态放到课堂便显得不那么“友好”了，学生们在课堂上常常会因为自己受到了拘束而提不起精神，同时，在常年传统教学模式中师生关系的影响下，教师们对于自身的定位颇为“高大”，这就导致当学生们面对教师时常常是一种较为畏缩的状态，在课堂上也束手束脚，不愿意与教师有交流，课堂氛围也因为这样的师生关系而显得极为沉闷。

（二）学生课堂参與度低下。在沉闷的课堂氛围的影响下，学生们处在这样的环境下很容易会出现精神涣散等状况。在教学时教师们不难发现课堂在进行到一定程度时学生们或多或少会出现走神、发呆甚至是睡觉的，在这样的精神状态下，学生们无法以较为饱满的精神状态进行学习，学习出现断层，其效率与质量也就大打折扣。

二、教学质量的提升策略

（一）教师地位的转变。要想有教学质量的提升，首先要做到的便是教师认清自己在课堂中的地位并根据实际情况进行转换。教师要想提升教学质量首先要做到的便是自身定位的转变。近年来“生本教育”理念逐渐成为教育的主流思想之一，在这样的教育理念中，学生们处在课堂的主体位置，教师们的作用便是辅助。这种关系便拉近了师生间的距离，教师不再是以往高高在上不可亲的人，而是与他们并肩的伙伴关系，师生间的亲密感有所提升，他们便乐于与教师进行交流探讨，交流自己在学习当中出过的问题，教学氛围也就在这样的关系下有所缓和。

（二）互动式教学的应用。在做到课堂氛围以及师生关系缓和的基础上，教师可以在课堂进行互动式教学的应用，通过师生互动以及生生互动让学生们在课堂上对自己的问题进行交流探讨，从而弥补自己在学习过程中出现的问题以及不足。在实际进行应用时，教师可以将课堂划分为三个部分，首先将学生们进行分组，让学生们在小组内进行交流探讨，将自己能够解决的问题在组内进行解决;接下来由小组进行汇总报告，在这一阶段的问题都是有一定难度、学生们自己难以解决的，教师便在此时对学生们所提出的问题进行集中解决。当这两个阶段过后，学生们在上个学习阶段的遗留问题得到解决，随后便可以进入下一个课堂阶段，对新的知识点进行教学。学生们在经过前两个阶段的交流探讨后，精神处于较为亢奋的状态，更容易集中精神开展下一阶段的学习，教学习效率与质量也就随之提升。

（三）教学评价方式更新。在教学方式更新的同时，教学评价方式也需要随之更新，在进行教学评价时，教师需要注重的是对学生学习过程的评价，赞赏学生们在学习过程中所表现出来的优点以及他们努力，在学生们受到表扬后，他们会以更为优良的状态去学习接下来的知识。与此同时，在教学时，教师也要时刻注意学生们的学习状态，尽量用不伤害到他们心灵的方法来对学生们进行指导，以期能够通过及时的教学反馈来对教学方式以及教学节奏来进行灵活变通，最终保证教学质量的提升。

三、结束语

纵观上文，人们不难知晓小学数学教学质量的提升最主要的做法便是要从学生们的角度出发，根据他们的自身特性来进行指导，而传统教学模式对于小学生们来说不算是“友好”的教学模式。因此，教师在进行教学时要以更为亲和的态度以及多样化的教学方式来对学生们进行教学。近年来，涌现出了极多的新型教学模式，在实际教学过程中，教师应当与自己班级中的学生特性相结合，选用最为合适的教学方法，以期最终能够获得教学质量与教学效率的提升。

参考文献：

[1]阮喜云.优化小学数学教学，提高课堂教学质量[J].华夏教师，2017（2）：47-48.