返璞归真 感悟英文之美

蔡金秀

摘 要 英语是在小学教学中学生首次接触到的外来语言知识，由于在我国国内无法找到合适的英语语言环境，再加上小学生对于英语知识的认知和接受能力都不足，这就导致在小学英语教学中出现了诸多问题。英语阅读是小学英语教学中的重点内容，随着新课改的不断深入，英语分级阅读成为了当前英语教学中所主要推广的教学方法。分级阅读可有效激发小学生的学习兴趣，提升学生的英语语言能力，所以当前小学英语教师需要重视英语课堂分级阅读教学，引导小学生在教学活动中返璞归真，充分认识到英文之美。

关键词 小学英语课堂;分级阅读教学;教学策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）28-0173-01

在小学英语教学中英语阅读教学是培养学生综合英语能力的重要环节。英语是一种语言工具，教师要运用阅读教学达到提高学生综合英语应用能力的教学目的。但在当前英语阅读教学中，教师的教学思维仍然受到传统教学模式的影响，将英语阅读部分分解采用模块化的方式为学生来一一讲解，不符合英语阅读的本质与小学生身心发展的需求，也不利于学生英语兴趣的持续输入内化。所以在当前小学英语阅读教学中，教师需要合理利用分级阅读教学，改善当前在英语阅读教学中的种种问题。

一、英语分级阅读教学在小学英语教学中的作用与影响

英语教学需要大量的语言材料和语言实践活动，这样就导致在当前英语教学中英语阅读教学成为了重要的教学内容。但当前在小学英语阅读教学活动中，教师的教学仍然采用传统教学模式，在课堂中让小学生统一阅读某一篇英语阅读文本，进行统一化的教学，导致小学生只能够被动地接受英语教师所传达的知识，这样的教学模式效率低下，并且无法引发学生的学习兴趣。而分级阅读教材内容大部分图文结合，内容生动形象，情节丰富有趣，生涩的单词与语法较少，符合小学生对于英语知识的接受能力，同时在英语阅读教学活动中让学生最先了解阅读素材的大体含义，而不是让学生去掌握阅读素材中的生词语法。因此，教师根据每一个学生不同的特点来进行有针对性的教学活动，这样的教学模式有利于帮助学生增长英语语言知识，提高语言技能，逐渐培养学生的英语语感。

二、分级阅读教材，引发学生的阅读兴趣

每一个小学生对于英语知识的接受和理解能力都有所不同，如果教师在教学活动中采用传统的统一式教学，会导致在学习过程中接受能力较强的学生认为英语学习过于简单，而知识接受能力较弱的学生则会认为英语阅读教学十分困难，从而导致班级内学生的英语成绩呈现两极分化，不利于学生的全面发展与健康成長。并且小学生的年龄偏小，在教学活动中小学生的学习动力往往源自于学生的学习兴趣，如果教师的阅读教学内容无法满足学生的阅读兴趣，那么就会逐渐导致学生对于英语阅读教学失去兴趣，会导致学生的学习能力逐渐下滑。因此教师在教学活动中，应当为学生提供更加多样化的阅读教材，将阅读教材分级提供给能力不同、兴趣不同的学生，保证学生可以在个人的兴趣引导下来完成英语阅读任务。对于英语阅读教材的分级可以分为以下四阶段：首先基础阅读阶段，基础阅读教学素材更加适合英语学习能力不强、英语知识储备不足的学生，让学生通过阅读教学强化基础知识，从而不断提高学生的英语综合应用能力。第二为英语普通阅读阶段，该阶段强化学生对于英语知识的理解和应用，让学生可以在英语基础知识之上扩展学生的英语学习视野。第三为英语阅读拔高阶段，该阶段的学生已经充分掌握了课本中的知识内容，教师需要在课本知识基础上扩展学生的教学内容，让学生可以对英语阅读产生全新的认识。第四为英语阅读超越阶段，超越阶段要为学生提供不在教学范围内的英语知识，使这部分学生可以提前接触更高级的英语知识。

三、突破传统教学思维，采用分级教学模式改善阅读教学

在小学英语阅读教学中除了要为学生提供分级英语阅读素材，在英语教学中也需要注重教学的分级。首先教师可以将教学班级中的学生分成不同层级的学习小组，将学习能力相近的学生分为一组，让学生在教学活动中以小组的方式来共同学习，共同进步。在展开同一篇阅读教材的教学活动中，教师根据不同层级的学习小组来给予不同的学习任务，让学生在小组内部展开讨论和分析。在小组内部，由于学生与学生之间的交流是没有任何障碍的，可以让学生在小组内充分发挥个人思维与想象力，发表对于教学内容的意见，增强学生的课堂参与感。同时由于这些学习任务符合当前小组学生的学习整体情况，学生通过努力就可以完成学习任务，可以建立学生的学习信心，帮助学生在学习过程中不断获得知识上的突破，保证班级教学中的所有学生都可以在已有的知识基础上获得成长。除了规定的教学内容以外，教师也可以根据不同小组来为学生提供不同的扩展知识内容，一堂英语阅读课程不仅需要包括语言知识，也可以包括科学知识、社会知识、阅读习惯的培养等。

四、结束语

分级教学是小学英语阅读教学活动中的重要教学方法，教师需要在英语阅读教学中采用分级教学法引发学生的阅读兴趣，扩展学生的知识视野，为学生提供更加丰富的教学内容，促使学生可以获得更加全面的发展与成长。

参考文献：

[1]王赫微.小学英语课堂分级阅读教学应用初探[J].中国校外教育，2016（14）：95.